当前学校德育的几傅啮问题及其思考1.ppt

1.集体主义来源 马克思恩格斯在《德意志意识形态》一书中指出“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由”。（全集8卷84页）这一论述包含了一个带普遍意义的思想，即个人的自由与利益实现必须是在特定社会条件下并通过社会来实现的，个人对社会、集体的依赖性是客观的、必然的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 同时，马克思恩格斯也谈到了问题的另一方面，即社会和社会利益本身的真实性合理性及其对个人的依赖性。他们说：“我们还曾指出，私有制只有在个人得到全面发展的条件下才能消灭，因为现存的交往形式和生产力是全面的，所以只有全面发展的个人才可能占有它们，即才可能使它们变成自己的自由的生活活动。”“在真实的集体的条件下，各个个人在自己的联合中并通过这种联合获得自由。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这两段话至少包含三个重要的思想： 第一，现代社会是生产力和交往方式全面发展的社会，要成为这一社会的支配者，必须以每个人的全面发展为前提。换言之，全面的现代社会需要全面发展的个人来把握。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二，正确认识民族利益和国家主权关系。在通过民族融合而形成的多民族国家中，国家有利于民族的发展。 尽管民族运动摆脱某个国家的管辖，成为独立的主权国家，在历史上曾经具有其合理性（如摆脱大英帝国的统治），今天仍然不否认有些民族争取民族独立的合理性，但并非在任何情况下都是正义的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三，正确认识民族权利和国际秩序的关系 第四，认识维护弱小民族和少数民族发展权利的重要性 第五，中国民族问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、价值多元化可能带来的价值观混乱 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.价值多元化是当前中国学校德育面临的重大挑战 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 改革开放以来，价值多元化一直是社会发展的趋势和主动追求的目标，特别在20世纪90年代推行社会主义市场经济体制以后，价值多元化似乎得到更多的认同，并成为社会进步和走向民主的标志。 价值多元化是中国学校德育面临的又一个重大挑战。如何认识价值多元化现象？价值多元化与社会主义核心价值观是什么关系？学校德育如何处理二者之间的关系？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从中国历史上看，有三个时期符合价值多元论的观点：春秋战国时期；魏晋南北朝时期；鸦片战争以后一百多年的时期。但是，这三个时期，中国作为价值多元化的社会，不是处在社会安宁、人民富足的状态，相反，是国家四分五裂、天下大乱、生灵涂炭的社会。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.