1.发展心理学1绪论要点.pptVIP

发展心理学是心理学的一个分支;请尝试思考与回答：;人的一生;;;教学目标： 1．掌握发展心理学的定义、研究对象与内容 2．熟悉发展心理学研究的具体方法、发展心理学中的基本理论问题 3．了解发展心理学的研究设计、发展心理学的研究现状与发展趋势 ; 第一节 发展心理学及其研究内容; 动物心理学（比较心理学） 民族心理学 个体发展心理学（狭义） 婴 儿 青 中 老 幼 童 少 年 年 儿 心 年 心 心 心 理 心 理 理 理 学 理 学 学 学 学;;*; 第二节 发展心理学中的基本理论问题 ;;;;*; 一、科学儿童心理学的诞生和演变 （一） 儿童心理学诞生前的准备阶段 1、古代——儿童是就是小大人 2、中世纪——儿童生而有罪 3、文艺复兴时期——人本主义、自然主义教育思想推动了对儿童发展和儿童心理特点的研究 4、启蒙时代——儿童的发现 儿童心理学的早期研究成果——达尔文（《一个婴儿的传略》）用观察法、传记法进行的研究 5、“教育心理学化”运动——对科学儿童观的召唤;古代的儿童观：儿童就是小大人;中世纪的儿童观：儿童生而有罪; 文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新儿童观;启蒙时代的儿童观：“儿童的发现”;（二）科学儿童心理学的诞生 普莱尔（W. Preyer, 1842——1897）于1882年发表《儿童心理》一书，标志着科学儿童心理学的诞生。 “科学儿童心理学”是指用观察、实验的方法来研究儿童心理的学科。 背景：1879年冯特在德国的莱比锡大学创立第一个心理学实验室，科学心理正式诞生，3年之后，科学儿童心理学诞生。 ;（三）科学儿童心理学的发展 1、形成（1882年~第一次世界大战）： 霍尔、比奈、杜威、格塞尔、施太伦 2、分化和发展（两次世界大战之间）： 各种不同的儿童心理流派、著作、刊物、专业等出现；儿童心理学的研究在数量和质量上飞速发展。 3、演变（第二次世界大战后）： 一是理论观点的演变，理论流派此消彼起 二是在具体研究方法上的变化 ;二、由儿童心理学向发展心理学的演变 霍尔的贡献 1882年，《入学儿童的心理状况》 1904年，《青少年心理学》 1929年，《衰老：人的后半生》 精神分析学派的成就（19世纪上半叶） 弗洛伊德：青春期心理分析 荣格：个体生命全程心理研究 埃里克森：出生至老年 ; 三、发展心理学的问世与发展 （一）问世 1927年，美国心理学家何林渥斯:《发展心理学概论》—— 世界上第一部发展心理学著作。 1935年，古迪纳夫[美]：《发展心理学》——更富于系统性和科学性。;（二）发展 1957年，美国《心理学年鉴》首次用“发展心理学”代替“儿童心理学” 此后30年，美国对发展心理学开展了较深入的研究——对成人心理的研究：记忆、思维、智力发展趋势、道德发展、自我概念发展。 近40年来约有40本毕生发展心理学著作出版。; 四、中国的发展心理学 （一）古代 诸子百家有丰富的心理学思想，包括儿童心理学思想。 孔子、孟子、荀子、老子、庄子的“性”与“习”、“性”与“伪”,即遗传与环境对发展的影响。 中国古代只有心理学思想，但无心理学理论。中国文化没有生发出近代意义上的科学。心理学也不例外。 ;（二）近现代 1、建国前：学习引进欧美的儿童心理学思想，并结合自己的国情展开研究。 西方各学派（测验学派、精神分析学派、行为主义学派、格式塔学派）的儿童心理理论被介绍到中国； 陈鹤琴：《儿童心理之研究》（1925）用日记法记录对其儿子头三年的追踪观察。;中国幼儿教育事业的奠基人 ——陈鹤琴教授; 2、建国初期：五十年代，“一边倒”，全面学习苏联的儿童心理学。显著特点有： 以辩证唯物主义为指导思想； 强调社会教育和活动对儿童心理发展的作用； 以巴甫洛夫的高级神经活