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谭渊：教学设计《背影》
“少教多学”的策略与方法在现代文教学中的实施研究
《背 影》导学案
广西来宾市第七中学 谭渊
第一课时
学习目标：
把握文章主要内容
体会浓浓的父子之情
预习检测：
1.为下列点字注音
交卸（??? ） 奔丧（? ????） 橘子(????? ）
晶莹（??? ） 迂腐（??? ）??? 琐屑(??? ??）
栅栏（??? ） 差使（??? ） 照看行李(?? ）
2.结合语境解释下列词语：
狼藉： 踌躇：
触目伤怀： 蹒跚：
自已： 颓唐：
合作探究：
本文写的主要事件是什么？表达了什么中心？
2.在送行中，父亲为儿子做了哪几件事？请按文中顺序写出。
3.从父亲为儿子所做的事中，你可以看出父亲是一个怎样的人？
4. 文中几次写到背影？请具体说明。重点写的是哪一次？
5. 想一想，文中哪一句话或哪一段话最令你感??，为什么？
展示结果：
四、 课堂检测：
阅读下面文段，回答问题：
有一天晚上，父亲依旧很晚才回来。我朦胧地睡着了。一阵刺骨的寒风吹进来，我不由得哆嗦了一下，而被子早被我扔到一边去了，也懒得去找。朦胧间，一个拖着沉重而疲惫的步子走进我的房间，硕大的影子从我身边晃过。他轻轻地拿起我脚边的被子，打开它，小心翼翼地盖在我身上，生怕会惊醒了我似的。接着，他走到窗户旁，小心地把窗户关上。然后他走到我的床边，把蚊帐漏出来的一个小洞塞进床缝里。最后，才稍微放心地走了出去。看着父亲离去的背影，我心里荡漾起一丝丝的感动┅┅
1.睡意朦胧中的“我”感觉父亲为“我”做了哪几件事？
2.父亲的一系列举动体现了一种怎样的父爱？
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