全球史观视野下的我国外国教育史学科建设断想.pdf

2011 年 1 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ Jan. 2011 第 13 卷/ 第 1 期/ JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 13 No. 1 教育史学科建设研究 全球史观视野下的我国外国教育史学科建设断想 王 保 星 ( 华东师范大学 教育学系, 上海 200062) 摘 要: 作为一个在当代世界历史研究领域已经产生重大 影响的史 学理论流派, 全球 史观反对历 史编纂 与叙述中的 欧洲中心论, 主 张以 全 球普适 的历 史话 语系统 书 写人 类历史 ; 反 对线 性的历 史发 展观 与文 化、文明之间的单向交流, 主张探索不 同文化 与文明 之间的 横向 联系 , 注 重解析 不同文 化与文 明之间 影响 的形式与交流的内容; 反对单纯地以 民族国家 作为历 史叙事单位, 主张 以 全 球 作 为历史研究 单位。援引 全球史观的理论主旨, 并结合我国外国教育史学科发展的现实 , 我国 外国教育 史学科的未 来发展需 要在三个 方面进行尝试, 即超越 欧洲中心论 , 彰显不同地域与 民族国家教 育史的具 体价值; 强化全球 意识, 加 强教育 交流史研究; 更新外国教育史学科叙事单位, 展示教育史 自身发展逻辑。 关键词: 全球史观; 教育交流; 横向联系; 外国教育史 中图分类号: G519 文献标识码: A 文章编号: 1009413X( 2011) 01001107 自 20 世 纪后 半 期出 现 于美 国 以来, 全 球 史 阐释。巴勒克拉夫认为, 基于第二次世界大战结束 ( A Global H istory) 经历了 一门课程、一 个学科 和 之后人类世界所发生的重大变化 , 20 世纪的历史 一个史学流派的演变。经过半个多世纪的发展, 全 已经成为真正的全球史, 历史研究需要实现真正的 球史观在历史研究领域正在发 生着越来越大 的影 转向以适应人类历史的新变革, 需要重新研究欧洲 响。梳理全球史观的理论要旨, 将其运用到当前我 和整个世界的历史以反映人类历史的新变化。巴勒 国外国教育史学科体系的诠释与建构的实践之中, 克拉夫强调: 认识到需要建立全球的历史观 即 强化教育交流研究, 超越欧洲中心论, 更新外国教育 超 越民 族 和 地 区 的 界 限, 理 解 整 个世 界 的 历 史 史叙事单位, 可能是有助于我国外国教育史学科超 观 是当前的主要特征之一。[ 1] ( P193) 主张历史研 越目前困境、实现 突围的有益之议。 究者要将视线投射到所有的地区和时代, 要付出巨 大的努力去克服民族和种族的局限性, 以公正无私 一