五年级分腿腾越跳山羊教学设计.doc

五年级《山羊分腿腾越》教学设计（水平三） 设计者：宁夏银川市西夏区第九小学 黄雪燕 一、设计思路： 本课坚持“健康第一”的指导思想，通过教师引导学生的学、练、思、合作与交流等方式，让学生学会正确、完整的山羊分腿腾越动作，更重要的是培养学生敢于实践、互帮互助的精神，让学生体会到进步和成功的快乐。通过教学，使学生知道团结协作的重要性，增强社会责任感。充分挖掘学生战胜困难的潜能，提高学生安全意识，使学生得到全面发展。 二、教材分析： 支撑跳跃是初中阶段的体操教材内容，山羊分腿腾越是支撑跳跃的一种基本技术。支撑跳跃的基本技术是由助跑、踏跳（上板和起跳）、第一腾空、推手、第二腾空、落地等六个环节组成，各技术环节相互联系又互相制约，是不可分割的整体。完成支撑跳跃动作，需要具备良好的身体素质（特别是弹跳力、推撑力和速度），正确的基本技术和勇敢、果断的意志品质，以及安全措施，是学习和完成支撑跳跃教学的重要保证。 三、学生情况分析： 对于活泼、好动、模仿能力较强的五年男生来说，我们可以很好的利用学生身心特点来激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，提高教学效果。然而该项目也具有一定的危险性且技术要求相对较高，学生在练习过程中难免出现恐惧心理和畏难情绪，从而影响学练效果。本课作为山羊分腿腾越单元的第四课，通过前三次课的学习，学生基本学会了支撑跳跃的助跑和踏跳，初步了解了动作过程，因此，本课着重突出山羊分腿腾越基本动作的连贯性，不强调第一腾空与第二腾空的动作难度要求，而增加衔接前滚翻的组合拓展练习，来拓宽学生对体操教材学习的技能空间。所以，根据以上情况及结合教学重难点，本课我将通过游戏比赛、保护帮助、分层练习，激发和鼓励学生练习，使其能较好的掌握动作，克服恐惧心理，提高学生的全面身体素质。 四、教学策略的设计： 本课在教学方法上主要采取正误对比法和激励法。在准备活动中教师运用语言启发并引 导学生进行热身和专项辅助练习，激发学生学习兴趣，达到热身准备目的。在基本部分的完整动作，内容教学层层递进，提示动作技能要领并给学生进行正确的示范动作，并通过分层教学用语言、动作来激励学生努力练习。对表现出色的学生予以及时表扬。另外在练习中让学生自主选择练习形式的方法给学生新鲜感，让学生在快乐中练，在练习中掌握知识技能，发展身体素质，加强学生练习的效果，让学生在互帮互助的学习氛围中，有效地完成本课的学习任务。 五、教学流程： 热身练习——专项辅助练习——助跑踏跳练习——支撑提臀练习——顶肩推手、落地缓冲练习—— 不同分腿幅度腾越练习——尝试山羊分腿腾越接前滚翻的拓展练习——发展体能练习——静力性牵拉肌腱放松整理练习。 《山羊分腿腾越》第四课时教案 教师：西夏区第九小学 黄雪燕 五年级：60人 第2课时 教学内容 　　跳山羊重点：顶肩推手越山羊，以及通过过障碍的技巧场地 器材体操垫子10块、山羊2只、 起跳板2块。难点：动作协调连贯，团队合作意义教学目标1、?认知目标：初步掌握山羊分腿腾越的动作，? 学习跳山羊中腾空分腿的动作，掌握分腿练习的方法；知道山羊分腿腾越的动作方法，90%以上的学生能做出助跑与踏跳衔接节奏较好，顶肩推手快速、有力。 2、养成勇于克服困难、顽强的意识，树立良好的集体主义观念。能勇敢地自我尝试不同难易程度的分腿腾越及组合拓展练习。 3、技能目标：增强下肢、上肢、肩带以及腰腹肌力量，发展灵敏、协调能力。进一步发展学生上肢力量，提高灵敏和协调能力 4、情感目标：通过学习中的交流与合作，培养乐于助人的良好习惯，激发学习兴趣，提高学习情绪，逐步形成，克服困难的意志品质。课 堂 结 构　教学内容　　教师活动　　学生活动执行情况时间　　 热　　 身　　　 部　　 分 　　 基　　 本 部 分　?　 　 　　一、课堂常规 1、指定集合地点。 向学生问好！ 3、宣布本课内容和目标。1、体委整队，检查人数。 2、齐声向老师问好！ 3、认真听讲。 4、听从安排。×××××××× 　　 ××××××××　　 ××××××××　　 ××××××××　　 △　　 ☆ 快、静、齐　 　 2′二、热身部分 ◆绕场跑三圈加游戏（喊数抱团） ◆行进间徒手操（扩胸、振臂、提转、体侧、腹背、正侧压腿手、踝关节） ◆辅助练习：按照队形（圆圈）两人一组，支撑分腿跳（放手要轻要柔和不得推拍）两膝关节伸直，绷脚尖，身体重心提起，两腿分腿跳。 ◆支撑骆驼跳 （要求方法同上） 三、基本部分 ●复习上一步踏跳；助跑三、五步踏跳练习。 1、教师讲解师范动作要领 2、带有助跑示范分腿跳。（山羊） 3、学生分组练习踏跳 分组练习2组。 4、助跑、踏跳、支撑、落