实验化学教学建议﹝郑肖文﹞﹝2、21修改﹞.pptVIP

《实验化学》各专题教学建议及考纲、考题分析 ;一、《实验化学》教材分析和使用建议;1．《实验化学》教材有“三新”　　;元素与化合物;2.《实验化学》与其它模块有“四异” ;3．《实验化学）教学实施存在“五个不到位”;（2）教学时空不到位 《实验化学》模块内容丰富，有十六个实验课题和二十个拓展课题，仅靠三十六个课时是根本无法完成的，有些实验取材于生活、生产，这就需要拓展教学时空，将实验教学从课内延伸到课外，从校内延伸到校外，从个体扩展到群体。目前许多学校的教学还受制于课堂，局限于校内，植根于个体。;（4）实验硬件设施不到位 目前学校的实验室配备和实验仪器、药品的配备都是按老的化学实验教材教学需要配置的，教育行政部门显然没有为学校提前配备适合新教材需求的实验装备。由于近年来高中规模的急增，一些学校甚至将实验室???成教室，使原本不充裕的实验室更显紧缺。一些实验所需的仪器，设备尚需采购，由于种种原因，有些实验所需药品一时还处购买。; 4．《实验化学》教材使用建议;（2）将部分实验研究专题穿插在其它选修模块中进行。 　　 如专题2中“乙醇和苯酚的性质”、“苯酚和甲醛的反应”可在有机化学相应专题中进行研究。专题4中“硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素”、“蓝瓶子实验”、“催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响”、“过氧化氢酶的催化作用”、“蔗糖的燃烧”、“反应条件对化学平衡的影响”、“淀粉与碘显色现象的探究”、“压强对化学平衡的影响”、专题5中“原电池”、“干电池模拟实验”、“电解与电镀”、“阿伏加德罗常数测定”共】4个实验可穿插在“化学反应原理”模块的相应专题中进行。这些内容的插入，既可丰富学生在化学原理学习和有机化学知识学习过程中的实验内容，又可提高实验研究专题的使用效率。;（3）部分实实验研究专题可和高三部复习的有机结合。 专题3“物质的检验与鉴别”中的五个实验，要求学生有丰富的元素化合物知识、有较强的逻辑推理能力，专题7“物质的制备与合成”中四个实验要求学生有较强的实验综合能力，这些专题可安排在高三化学复习课中进行，将本模块在教学时间上向高三延伸。这也可使高三的学生在复习中能不断接受新的知识，有更多的复习途径和方式，一改以往高三学生只“炒冷饭”、只做习题的枯燥学习方式。;（4）处理好实验课题和拓展课题的关系。 拓展课题主要为对本课题的深入研究而设，在拓展课题中常常会介绍一些新的化学知识和实验方法，但这些新的知识和方法往往不是要求全体学生都必须掌握的，因而这类拓展课题一般不必作为教学的基本要求内容，也不要列入考试和测验的知识范围。教师可将拓展课题作为部分学生课外活动或研究性学习的选题，或选用拓展课中的某些内容作为扩大学生化学知识领域、培养学生化学学习兴趣、提高学生实验研究能力的素材。 二、(实验化学)各专题教学要求和教学建议;专题1 物质的分离和提纯 课题1 海带中碘元素的分离和检验;实验流程：;拓展课题1-1 ：茶叶中 Ca、Al、Fe元素的鉴定;Fe3+ + SCN-==[Fe(SCN)]2+ ;课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子;拓展课题1-2 ：菠菜的叶绿体中色素的提取和分离;专题1 物质的分离和提纯 课题3 硝酸钾晶体的制备;;溶解度随温度变化： NaNO3 + KCl = NaCl + KNO3 大 小 小 大;拓展课题1-4 粗盐提纯 化学1 P19 除去粗盐中的杂质 化学1 P49-52 钠 镁及化合物性质 BaCl2→NaOH→Na2CO3→HCl Ba(OH)2→Na2CO3→HCl;专题2 物质性质的探究 课题1 铝及其化合物的性质;基本要求： 1．通过实验的方法进一步认识铝、氧化铝、径氧化铝、可溶性铝盐的重要化学性质。 2．理解明矾净水的基本原理。 3．学会铝燃烧实验的方法。 4．能用实验的方法证明铝表面氧化膜的保护作用 5．体验观察、分析在研究物质性质中重要作用。 6．通过制作明矾晶体的实践活动，发展对化学实验的感知兴趣、操作兴趣，培养探索兴趣。;实验原理： ;拓展课题2-1 铝热反应;课题2 乙醇和苯酚的性质;乙醇3条反应式 化学2 P55-56乙醇 苯酚4条反应式 有机化学基础 P66-76 ;拓展课题 2-2 苯酚与甲醛的反应 有机化学基础 P78-81 醛 化学2 P80 酚醛树脂合成;专题3 物质的检验与鉴别 课题1 牙膏和火柴头中某些成分的检验;基本要求： 1.知道牙膏的主要成分及其功能。 2.理解检验牙膏中含有的碳酸钙、某油的化学原理，学会检验的操作方法。 3.知道火柴头的主要化学成