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对数的概念–说课及讲课课件
第一课时 对数的概念;一教材分析;地位和重要性;;教学重难点和关键;问题发现法作为一种启发式教学方法，从实际问题出发，提出问题，分析问题，解决问题，启发学生通过主动思考，使学生变被动学习为主动愉快的学习。教学中我引导学生从实例出发启发出对数的定义，引发学生对学习新概念的重视和关注。
本节课采用多媒体辅助与讲练结合法，多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，增大课堂教学容量，而通过一些指数式和对数式互化题型层层深入进行讲练，对进一步理解两种式子的对照和对数定义起很大的作用，使学生能求一些简单的对数，及对a、b、N能知二求一。 ;学情分析：高一学生理解能力及逆向思维能力等方面参差不齐,大部分学生比较怕概念的学习.
学法指导：在教学过程中，我从实际问题出发，不断创设疑问，激发学生的求知欲和学习主动性，使学生紧紧抓住对数运算是指数运算的逆运算这一实质，重视指数式与对数式的互化，通过教师的引导点拨和学生的思考练习,使学生理解和掌握对数的概念及本质,达到我们预期的教学目标。 ;新课引入：
1、22 = 4 , 2x = 32 , 2y = 26 求x,y的值;㈠ 有关知识
1、对数的定义：
一般地如果a的b次幂等于N,即a b= N ,那么b就叫做以a为底N的对数。
记作：loga N = b
（其中a为底数，N为真数，b为对数）;2、对数式和指数式的对应： ;解决新课引入时的问题：;3、提问及说明： ;4、两种常见的对数:
常用对数和自然对数 ;(二)例题讲题：
例1、将下列指数式写成对数式
⑴5 4 = 625 ⑵ ⑶3 a =27 ⑷ ;通过概念使学生认知水平从感性认识上升到理性认识，为应用概念奠定基础;练习 巩固 P76 ⒊⒋
;小结;课题：对数的概念 ; 本节课的教学设计力求体现教师主导、学生主体的原则，体现“数学教学主要是数学活动的教学”这一教学思想，突出以下几点：
1、注重目标控制，面向全体学生，启发式教学。
2、学生参与知识的形成过程，使学生听有所思，思有所获，增强学生学习数学的信心和兴趣。
3、注重师生双边交流、学生和学生互动协作。;谢谢大家，
再见！
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