[2017年整理]幼儿教育备课教案2.doc

活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《神奇的小火车》 活动目标： 1、理解故事内容，感受火车的神奇和事物的变化。 2、发展幼儿的思维、想象力和语言表达能力。 活动准备： １、立体火车一列。 ２、桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、小蝌蚪、青蛙、鸟蛋、小鸟、树苗、大树、鸭蛋、小鸭、青虫、蝴蝶、托托、白胡子爷爷。 ３、有关火车的音乐。 活动过程： （一）、激发幼儿兴趣，引出课题 师：小朋友你们听谁来了？（播放火车启动的音乐），对就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！为什么说是神奇的火车呢？你猜一猜它神奇在哪里？（请个别幼儿回答问题） （二）初步感受作品。 1、教师有表情的从头讲至“还是一只鸡蛋吗？”请幼儿猜猜：下车的还是一只鸡蛋吗？如果不是又会是谁？ 2、接着讲至“接下是一群小青虫”请幼儿猜猜第三次下车的是谁？ 3、再接着讲完，再次请幼儿说说：“这是一列什么样的火车？神奇在哪里？” （三）理解故事，体会事物的变化 教师边操作教具，边绘声绘色的再次完整讲述故事，以提问、引导的方式，帮助幼儿理解事物的变化。 1、有谁上车了，下时时变成了什么？（依次出示相关教具，让幼儿理解故事。） 2、托托变成白胡子爷爷后怎么了？他为什么哭？这可怎么办呢？小火车想了什么办法啊？（小火车倒着开一圈就把老爷爷变回托托了） 3、师：原来这些宝贝乘上这辆火车之后，到发生了变化，都长大了。这辆火车好神奇啊！ （四）拓展经验。 1、教师出示鸟蛋、蝌蚪、小树苗、鸭蛋。 2、师：张老师这里也有好多宝贝，他们看到这辆火车那么神奇，也想去坐一坐。我们来认识一下他们！（师幼一起认识） 3、提问：他们都上了火车，神奇的小火车绕了一圈后，小朋友想想他们都变成什么下来了？ 4、火车到站后，请小朋友将宝贝请下车，验证刚才的答案。 （五）亲自体验、想象变化 1、师：神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火车？也来变一变蝴蝶、青蛙啊？ 2、请幼儿带上椅子下的宝贝（胸饰），教师分组带领幼儿乘火车。火车到站时及时找到自己的家。（例：带着是鸭蛋的牌子，下车时就到小鸭的家……） 3、师：想不想让小火车带我们到外面去玩玩，让更多的人乘上这列神奇的小火车。（播放火车音乐、走出教室） 活动后反思： 1、给幼儿留有思考的余地，提供思考的机会，本次活动充分挖掘故事材料蕴含的信息，让幼儿去思考想象。我在讲诉小核桃的变化后让幼儿自己去猜想鸡蛋，蝌蚪的变化，打破了以往直叙讲诉的方法，在了解故事角色的变化后，让幼儿去想象托托，“我”以及其他事物的变化. 2、及时点拨幼儿的思维，引导幼儿思考，原来这些宝贝都长大了。活动中幼儿兴趣很高，积极参与活动，积极举手发言。只是未能给每位幼儿一次展示的机会，导致有个别幼儿有种按奈不住的感觉要“冲”上来，急需想把自己的答案说给小朋友听。在今后活动设计时，最好尽量给每位幼儿展示的空间，即使是几秒钟也已足够了。 活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《我来帮帮你》 活动目标： 1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。 2、知道小工具的名称及用途。 3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。 活动准备： 回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔 活动过程： （一）以故事情境导入活动 师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀？请我们中班的小朋友帮我想想办法吧！” （这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。） 幼儿有的说：“用石头把它压住。” 有的说：“用夹子把它夹住。” 有的说：“把它放到没有风的地方去。” 有的说：“用订书机把它订起来。” （提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。） （二）第一次尝试操作 1、操作前的提示 教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧！” 2、幼儿操作 教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。” （提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。） 3、交流经验 （1）幼儿的交流演示 教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？” （2）幼儿的讨论 教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固？” 有的幼儿说：“订书机。” 有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。 （提