2015济宁继续教育考试试卷四答案.docVIP

潜力激活与创造力开发试卷四 单选题共 25 题，共 50 分 1 专业技术人员的创新能力直接来源于（B）。 A.创新思维 B.创新意识 C.创新心理 D.创新实践 2 在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获 得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（B）状态。 A.游离 B.潜意识 C.无意识 D.意识 3 创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、 工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创 造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A）了。 A.源头 B.水流 C.浪花 D.主干 4 高技术经济和知识经济指的都是一种以（D）首要依托，以高技 术产业为支柱的经济。 A.自然资源 B.社会资源 C.人际资源 D.智力资源 5 学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于 成功的（A）。 A.经历 B.想法 C.获得 D.实现 6（A）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。 A.知识 B.实践 C.人才 D.创新 7（B）是智力因素和非智力因素的结晶。 A.创造力 B.创造 C.创新力 D.创新 8 适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（B）。 A.责任与义务 B.使命与目标 C.原因与目的 D.方法与途径 9（C）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合 起来。 A.分类 B.分析 C.综合 D.比较 10“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。 A.企业法则 B.政府法则 C.社交法则 D.创新法则 11 思维的间接性特征是大多数人类的（A）的基础。 A.思维活动 B.认识活动 C.意识活动 D.实践活动 12（A）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。 A.被动性 B.主动性 C.顺从性 D.激发性 13（B）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为， 是能够被观察到的个体的行为活动。 A.智力 B.智慧潜能 C.思维 D.智慧资源 14（B）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与 思路进行总结与推广的想法。 A.创造力过程 B.创造力开发 C.创造力执行 D.创造力思路 15（C）是对人生目的、意义的根本看法和态度。 A.道德观 B.世界观 C.人生观 D.事业观 16“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。 A.企业法则 B.政府法则 C.社交法则 D.创新法则 17 人才只有显现其（A），才能算作有用。 A.应用价值 B.创新水平 C.领导才能 D.高智商 18 适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（A）。 A.使命与目标 B.责任与义务 C.原因与目的 D.方法与途径 19 一般人的平均智商定为（A）。 A.100B.130C.80D.90 20 法国的（B）和他的学生经过长期的考察，制定了一系列的标准 测试来测量人在其不同年龄阶段的认知能力即智力的得分。 A.比德 B.比奈 C.汉思 D.迈克 21 可以通过（B）创新，可以激励专业技术人员突破现有工作模式。 A.罚款 B.绩效考核制度 C.奖励 D.点名 22 对本单位或本行业来说，不同的（D）直接影响着单位或企业的 未来，创新思维迫在眉睫。 A.网络模式 B.公关模式 C.管理模式 D.思维模式 23（A）就是一个企业通过科学技术的研究发展，使得产品在原有 基础上使得外观和功能都更加受消费者喜欢或依赖，从而提高这 个产品给公司带来的社会地位，增加公司的经济效益。 A.科技创新 B.生产技术 C.企业法则 D.人格性素质 24 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种（B）过程。 A.理想化 B.概念化 C.感性化 D.想像化 25 潜力是指人所具有的潜在能力，经过开发训练就可以转变为现 实能力的（B）。 A.自然性 B.可能性 C.可行性 D.自发性 多选题共 20 题，共 40 分 26 影响性格发展的外在环境（ABC）。 A.家庭环境 B.学习环境 C.社会环境 D.经济环境 27 专业技术人员是（ACD）的一部分，是社会大生产的产物，也是 先进生产力的代表者。 A.工人阶级 B.农民阶层 C.无产阶级 D.知识分子阶层 28 在大公司里，CEO 的情绪或者态度都会感染和影响整个公司的 情感氛围。所以，情商能够转化为（ABC）。 A.利润 B.成长性 C.收入 D.成本 29 每一个人对问题的提出会产生不同的认识问题的类型，一般采 用的认识类型有二种（CD）。 A.反省型 B.内涵型 C.熟思型 D.冲动型 30 潜力开发的特征（ABCD）。 A.模糊性 B.重复性 C.偏好性 D.色彩性 31 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解 为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本