成功的教学模式是﹝5﹞.pptVIP

红旗镇中心小学教研室 红旗镇中心小学教研室 红旗镇中心小学教研室 红旗镇中心小学教研室 一、认识——行动的先决 （一）理念认识： 1、教育之趋、发展之势、成功之道 2、新旧对比、吸取改进、借鉴融入 （二）自我认识： 1、态度——态度取向决定成功的距离 “有问题就问，有想法就说，有机会就学” 2、投入——用力完成、用心完美 “有思考才有思路，有思路才有出路” 二、模式——先学后教、当堂训练 1、揭示目标，以标定向。（1分钟） 2、学前指导，以法促学。（2分钟） 3、自主学习，以导助学。（8分钟） 4、检查自学，以学定教：（8分钟） 5、展示讨论，点拨归纳。（8分钟） 先学 （11分钟） 后教 （16分钟） 当堂训练 （13分钟） 6、当堂训练，反馈达标。（13分钟） 先学后教、当堂训练 三、流程——操作的依据 （一）提示目标，以标定向（辅助环节1） [操作] 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。 [时间] 1分钟左右 [目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 [意义] ①使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时，激发学生学 习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动 地围绕目标探索、追求。 ②由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长 期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。 三、流程——操作的依据 （一）提示目标，以标定向（辅助环节1） [注意点] ①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高 要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道” 的要求上。 ②要层次清楚，简明扼要，不要太长。 ③要引导学生认真默看，不要急于切换投影。 三、流程——操作的依据 （二）学前指导，以法促学（辅助环节2） [操作] 课前制作好的投影（小黑板），课上通过投影（小黑板）让学生看。 [时间] 约2分钟左右 [目的] 让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届 时如何检测等。 [意义] ①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，从而使自学更有效。 ②坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累了不少自学方法，学 生的自学能力必然提高。 三、流程——操作的依据 [注意点] 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确： ①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次 性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写 清楚自学的内容（或范围）。 ②明确自学的方法，例如，看书，是边看书边操作，还是边看书边与同 桌讨论，解决疑难，怎样干好，就怎样干。自学时，往往引导学生抓住新 旧知识相衔接的地方重点看。 ③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测 等。 （二）学前指导，以法促学（辅助环节2） 三、流程——操作的依据 （三）自主学习，以导助学 [操作] 学生自学、操作，教师巡视。 [时间] 约5—8分钟。 [目的] 使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。 [意义] 学生按照老师的指导自学，积极思考，及时地进行操作实践。学生处 于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。 三、流程——操作的依据 [注意点] ①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学 生，激励他们更加认真地自学。 ②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学 态度，使他们也变得认真起来。 ③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了 督促大多数学生。 （三）自主学习，以导助学 三、流程——操作的依据 （四）检查自学，以学定教 [操作] 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。 [时间] 约5—8分钟。 [目的] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。 [意义] 若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了；若后进 生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正、归纳。 这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。 三、流程——操作的依据 [注意点] ①要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义， 叫尖子生演练，表面上正确率高，实