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成人的学习理论与应用﹝5﹞
TTTP培训;课程目标;课程内容;成人的学习理论及应用;成人的学习特点;成人的学习特点;成人的学习循环;成人的学习循环;培训师的职责与任务(一);培训师的职责与任务(二);成人的学习风格;三中学习风格的特点;三中学习风格的特点;三中学习风格的特点;三中学习风格的不同授课策略;三中学习风格的不同授课策略;三中学习风格的不同授课策略;三中学习风格的不同授课策略;提升培训师的感染力;影响培训师感染力的三要素;如何提升培训师感染力—语言;如何提升培训师感染力—语言;如何提升培训师感染力—声音;如何提升培训师感染力—声音;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;如何提升培训师感染力—视觉;促进学员参与的互动技巧;向学员提???;问句的类型;DAPAS提问技巧;提问方法;提问是原则;应对学员的问与答;应对学员的回答;应对学员的回答;应对学员的回答;应对学员的回答;应对学员问与答的四要素;培训活动的组织和引导;如何主持一项活动/游戏;给予活动指令——Why;给予活动指令——What;给予活动指令——How;观察活动进行情况;引导活动进行;对活动进行小结;常见培训状况及控制;我们喜欢什么样的培训?;有问题的学员?;TT——健谈多话者;CC——健谈多话者;PP——健谈多话者;WC——交头接耳者;DD——健谈多话者;有哪些较难控制的情况?;学员没有反应;学员有敌视心理;学员内部有冲突;有学员心绪烦乱;课程总结
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