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　　谈语际因素对俄语学习的影响 谈语际因素对俄语学习的影响 一、关于语际 　　每一种民族语言都随着历史的进程不断发展和完善，形成了自己固有的特点。语际便是不同语言之间的相似、差异或冲突的一种语言现象。它主要表现在思维方式、语音、语法、书写等方面。人们在学习一种新的语言的时候，必然要借助已有语言去理解。由于已有语言与新语言在某些方面的相似或差异，这必将在很大程度上帮助或干扰学习者对新语言的理解与掌握。对于本国高校的俄语学习者来说，已有语言是汉语和英语。对于国外俄语学习者会涉及到其他的语言，如法语。我们小组通过分析学习者常犯的错误，找出了这些语言间影响俄语学习的语际因素。 　　二、具体的影响表现 　　学生普遍认为，母语对学习新语言的影响要远远大于其它已有语言，且这种影响根深蒂固。 　　 1.语音 　　（1）汉语。国内学生普遍认为较难的是大舌音p，但大多数可以在一年内学会。而清音浊化、浊音清化的问题容易被忽视，这是因为汉语语音中没有这个规则，大多数学生在这方面的意识就比较薄弱，且认为这点不怎么重要，所以在发音过程中往往不加注意。初学时如果形成了不规范的发音，以后改正时就比较困难。如：lt;E:\张然\2014-5理论版\035.jpggt;，字母Т浊化，正确发音/д/，错误发音lt;E:\张然\2014-5理论版\036.jpggt;，字母B清化，正确发音/ф/，错误发音/в/。 　　（2）英语。英语和俄语的某些字母书写相同，当看到这些字母时，初学者容易不假思索地将俄语字母发成英语。如：e俄语发音/je/，错发成英语发音/epsilon;/。 　　（3）法语。在对国外俄语学习者的调查中发现，法语字母也存在与俄语字母书写相同的情况，母语为法语的学生在发音时也往往将其混淆。如：e俄语发音/je/，错发成法语发音/epsilon;//e//?/。法语中on发//，而俄语中没有这个字母组，因而学生在遇到这种情况时容易发成法语，如：lt;E:\张然\2014-5理论版\037.jpggt;。 　　 2.书写 　　 英语中的某些字母与俄语字母发音相同或书写相似，当遇到这种情况的时候，学生易将其误写为英语字母。如：俄语т与英语t发音相同，容易将TaM错写为taM。 　　 3.语法 　　俄语语法与汉语、英语语法相比要复杂得多，很多语法点是汉语与英语中所没有的，因而理解起来很困难，在这方面犯的错误也比较多。如： 　　（1）单复数：lt;E:\张然\2014-5理论版\38.jpggt;汉语意思是青年人，在汉语中，青年人是一个群体，必然是复数本文由论文联盟.L.cOm收集整理，因而许多学生认为其有复数形式lt;E:\张然\2014-5理论版\39.jpggt;，但在俄语中这个词却只有单数形式。又如lt;E:\张然\2014-5理论版\40.jpggt;，当我们说到鞋的时候，一定会想到鞋是一双的，便误将其写成复数形式，但这个词在俄语中本身就是集合名词。 　　（2）定向和不定向动词：汉语和英语中的动词没有定向和不定向的区分，表达起来比较简单，学生已经习惯了这种思维方式，在学习俄语时，表达某种行为或动作也往往只选择一个动词，忽视了定向和不定向的区别。汉语：他去医院了。英语表示为：He ation，法语information。 　　（2）俄语中的动词词义有较为细致的划分，而汉语词没有这么复杂，表示一个动作就有固定的词。本国学生常常忽视这些细节。如一个学生想表达我尝试在博客上写文章，lt;E:\张然\2014-5理论版\44.jpggt;.外教批改时纠正为：lt;E:\张然\2014-5理论版\45.jpggt;.尝试没有成功；lt;E:\张然\2014-5理论版\46.jpggt;，尝试无关结果。在这句话中，学生没有表示出尝试是成功了还是失败了，因而选取第二个词。 　　 其实，这些语法类的错误都可以归结为受到了母语思维方式的影响。学生用这种思维方式去学习和理解另一种语言必然会造成许多错误。 　　调查中还发现学生学习俄语的一个误区：不管是在写俄语作文还是用俄语交流的时候，大多数学生会先将想表达的意思在脑海中形成汉语形式，再按照汉语逐字逐句翻译成俄语，由于汉语与俄语在语序、语法等各方面存在差异，这就使得翻译出来的俄语不中不俄，形成汉语式的俄语。 　　此外，我们还对母语为越南语、葡萄牙语、西班牙语等的留学生进行了调查，他们普遍认为最难的是俄语语法，尤其是名词的变格，在他们的母语中没有这种变格的语法，因而理解起来比较困难。 　　三、对教学和学习的相关建议 　　首先，在教学过程中教师应引导学生多接受一些俄罗斯的文化与国情，可以多开一些与俄罗斯国情和文化相关的课程，让学生深入到俄语中去，使其在学习俄语过程体会俄语的思维方式。 　　其次，对于这些常犯的错误，教师可以将其列出