诗歌鉴赏2-形象〔教师〕.docVIP

讲 篇 一、阅读下面这首诗，完成1～2题。 寻　春 王阳明 十里湖光放小舟，漫寻春事及西畴。 江鸥意到忽飞去，野老情深只自留。 日暮草香含雨气，九峰晴色散溪流。 吾侪是处皆行乐，何必兰亭说旧游？ 【注】　意到：估计（我）到近旁。 1.颔联中“江鸥”的形象有何特征和作用？ 快乐到处都有。 二、阅读下面这首词，完成3～4题。 西江月·秋兴 程　馞 尽日荷锄治圃，有时捉杖寻泉。山翁招我坐桥边,笑指菊花开遍。　　隔岸重重竹树，近溪点点潭烟。滩头流下小渔船,转过芦花不见。 【注】　程馞，字墨仙，明朝休宁人。 3.这首词塑造了一个什么样的“山翁”形象？寄托了作者怎样的情感？请结合诗句具体简析。 【答案】　（1）通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自安、超然自处的隐逸者的形象。（2）“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅的情趣。作者正是通过对“山翁”这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀。 4.这首词的下阕描绘了哪几幅图景？运用了哪些表达技巧？请作简要分析。 【答案】　（1）描绘了竹树、潭烟，渔船下滩，芦花隐船三幅图景。（2）①叠词：“重重”写出“竹树”浓密蓊郁之态；“点点”营造“潭烟”轻盈迷蒙之境。②对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色的清幽、静谧之美。③远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。④动静结合：“竹树”“潭烟”属静景，“渔船下滩”属动景，一动一静显出静谧，引人遐思。（回答出其中任意两点即可） 三、阅读下面这两首诗，完成5～6题。 山亭夏日 高　骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。 日　射 李商隐 日射纱窗风撼扉，香罗拭手春事违。 回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇。 【注】　水精帘：形容质地精细而色泽莹澈的帘。日射：太阳光的照射。 5.《山亭夏日》和《日射》所描写的环境各有什么特点? 【答案】　高诗写出了夏日蔷薇院中环境清幽、淡雅、明丽的特点，李诗写出了春日蔷薇院中空寂、冷落、凄清的环境氛围。 6.请结合诗句，简析两首诗中的“蔷薇”各自在表情达意上的作用。 【答案】　高诗中的“蔷薇”花开满架，一院飘香，为幽静的景致增添了鲜艳的色彩，全诗洋溢着夏日特有的生机，表达了作者闲适情感；李诗中女主人公置身于空寂的庭园中，红艳的蔷薇、生趣盎然的景物与冷寂、凄清的氛围构成鲜明的对比(反衬)，凸显了女主人公孤寂、落寞的心情。 练 篇 1.阅读下面一首诗，然后回答问题。 长信秋词五首（其一） 王昌龄 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。 熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。 【注】　《长信秋词》是拟托汉代班婕妤在长信宫中某一个秋天的事情而写作的，共五首。 （1）诗题为“秋词”，那么诗人在诗中写了哪些景象?作用是什么? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）本诗运用了什么表现手法？塑造了怎样的人物形象？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　（1）景象：井边梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。 作用：一是点明题意，向读者暗示这是一首宫怨诗；二是渲染烘托气氛，奠定感情基调。 （2）借景抒情，以景显情的表现手法。这首宫怨诗描写了一个被剥夺了青春、自由和幸福，寂寞孤单的女子形象。 2.阅读下面一首五言诗，然后回答问题。 （1）诗中运用动静相生的手法塑造了怎样一位抒情主人公形象？请简要说明。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）这首诗化无形为有形，表达了诗人“忧思独伤心”的思想情感，请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　（1）这首诗采用动静相生的手法，塑造了一位在险恶的政治环境下忧愤、苦闷的抒情主人公形象。起坐弹琴、孤鸿哀鸣、飞鸟盘旋、忧思徘徊是动写，明月朗照、夜色茫茫是静描。这些动景集中反衬出了夜的死寂与深重，映衬了诗人夜不能寐而弹琴的孤影，突出内心的焦躁与悲凉。（意思对即可） （2）诗人将无形的“忧思”化为直观的形象，将内心忧愤、悲凉等感情寄托在冷月清风、旷野孤鸿、盘旋的飞鸟、深夜不眠的弹琴者中，月明风清，衬托了诗人高洁不群；写“薄帷”、写“吹我襟”，让人感觉冷意透背，而鸿雁哀号、翔鸟徘徊正是诗人看不见希望和出路的忧愤、苦闷的形象写照。（意思对即可） 读 篇 1.（2011·山东卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 这首诗中的“山泉”具有什么