中师化学“环境保护”一章化学教学中培养中师生科学素养的探索.docVIP

　　中师化学“环境保护”一章化学教学中培养中师生科学素养的探索 中师化学环境保护一章化学教学中培养中师生科学素养的探索 摘 要:本文介绍了在新课程改革背景下,中师化学环境保护一章教学中培养中师生科学素养过程中在课程目标设计和课程资源利用方面所采取的措施。 　　关键词:环境保护 课程目标 课程资源 化学教学 科学素养 　　中图分类号:G712 2.2.3 第三节 　　水污染及防治中情感态度与价值观课程目标设定为:(1)、(2)、(3)、(4);主要在以下教学过程中予以实施: 　　教学过程一:阅读教材第三节189页资料,回答: 　　我国及山东省人均水占有量与世界平均人均水占有量的比较。 　　教学过程二:阅读教材第三节三,水污染综合防治工程,回答: 　　从水污染的治理难度及水污染所带来的暂时利益与治理的成本比较(后者远大于前者),说明了什么？ 　　教学过程三:观看视频世博专题三:未来世界垃圾的未来,回答: 　　(1)瑞典馆的主题是什么？ 　　(2)本片介绍了瑞典馆的哪几个部分？从中反映出瑞典在垃圾处理方面的主要经验是什么？ 　　(3)你认为你的生活环境中在垃圾处理方面还存在什么问题？ 　　教学过程四:课后调查:我校直饮水生产原理及使用的调查。 　　2.2.4 第四节 　　土壤污染及防治中情感态度与价值观课程目标设定为:(1)、(2)、(5);主要在以下教学过程中予以实施: 　　教学过程一:阅读教材第四节二,土壤污染的防治讨论: 　　土壤污染的治理能否单独考虑土壤本身的治理？ 　　教学过程二:观看视频世博专题四:未来世界 没有垃圾的城市,回答: 　　(1)浦西城市最佳实践区的台北案例馆展示了在垃圾的分类回收再利用方面所采取的特殊的办法,通过这些特殊的办法使垃圾量大大减少。那么这些特殊的办法包括哪些内容？ 　　(2)上海市在垃圾回收处理方面受上海市民青睐的垃圾回收方式是什么？ 　　(3)浦西城市最佳实践区蒙特利尔案例馆展示的垃圾的分类回收再利用的经验是什么？ 　　2.2.5 第五节 　　固体废物与污染中情感态度与价值观课程目标设定为:(1)、(3)、(4);主要在以下教学过程中予以实施: 　　教学过程一:资料学习并回答: 　　有人进口的电脑洋垃圾,这种固体废弃物所带来的危害有哪些？ 　　教学过程二:观看视频世博专题五:未来世界 城市-不老的容颜,回答: 　　(1)浦西城市最佳实践区城市改造案例涉及到的是哪个城市？该市成功地完成了由传统城市向近代城市的转型,有哪些具体经验？ 　　(2)古根海姆博物馆建馆3个月,毕尔巴鄂市就迎来了100多万游客,为什么？ 2.2.6 第六节 　　硫酸生产中的三废处理中情感态度与价值观课程目标设定为:(1)、(3)、(5);主要在以下教学过程中予以实施: 　　教学过程一:阅读教材第六节二,硫酸厂厂址的选择讨论: 　　结合实际社会问题思考有关硫酸厂厂址的选择的问题。 　　教学过程二:观看视频世博专题六:未来世界 点亮城市的灵魂,回答: 　　(1)城市最佳实践区集中展示了世界各地为提高未来城市生活质量所进行的各种具有创新意义和示范价值的案例。本视频介绍的是城市最佳实践区的哪个案例馆？ 　　(2)城市灯光照明系统的设计理念是什么？ 2.2.7 第七节 　　环境保护与可持续发展。中情感态度与价值观课程目标设定为:(1)、(3)、(5);主要在以下教学过程中予以实施: 　　教学过程一:阅读教材第七节,回答: 　　经济发展的可持续发展模式与传统发展模式比较有哪些特点？ 　　教学过程二:观看视频世博专题七:未来世界 智能生活,思考: 　　视频资料从哪几方面介绍了未来智能生活？ 　　 　　3 挖掘教育教学资源,突出教学资源的时效性 　　本章课程资源利用体现为:充分利用教材基础上适当补充与实际联系紧密的文字资料、充分利用我校直饮水生产设备资源及发挥好网络视频教育资源的作用。 　　3.1 充分利用教材基础上适当补充与实际联系紧密的文字资料 　　从本章每节情感态度与价值观课程目标的设定及在部分教学过程中实施的内容可以看出,在对教材部分的内容处理上除了教师的讲授总结,充分依托教材,合理设置与实际联系紧密的资料和问题,采用学生阅读、回答提问或讨论的方式,不但丰富了学生的知识,而且通过学生解决现实问题激发了学生学习的兴趣,使师生之间、生生之间的信息交流更加主动,学生的学习方式灵活了,参与意识更强、学习积极性更大了。学生的情感态度与价值观在不同方面、不同层次上得到良好拓展和发展。 　　3.2 充分利用我校直饮水生产设备资源 　　第三节水污染及防治教学中充分利用我校直饮水生产设备资源,利用课余时间,指导学生开展我校直饮水生产原理及使用的调查。本次调查作为学生研究性学习的案例,从选题、组织课题小组、指导学生设计研究方案、实施课题研究、信