中职机械制图与机械CAD课程的教学整合.docVIP

　　中职机械制图与机械CAD课程的教学整合 中职机械制图与机械CAD课程的教学整合 1、中职机械制图.L.与机械CAD课程的教学整合的重要性 　　中职机械制图与机械CAD课程的教学整合的重要性主要分为两大点:第一,社会形势的不断发展和计算机技术的进一步普及化应用使得中职生面临着前所未有的机遇和挑战。首先,社会形势的不断发展使得其对人需求的适应性和多样化要求不断增强,特别是计算机技术的应用普及程度几乎遍布了社会的各个层面,由此带来的新变化就是社会人才上的需求除了要求中职生具有一定传统的专业技能外,还得对计算机应用技能有一定的掌握。这些新的变化使得中职院校不少专业教学深受其影响,特别是一些专业伴随着计算机的发展与普及而在学习和实践应用上,一些新的教学模式和教学方法问世课程。譬如,传统的绘图方式现在已经被电脑绘图多替代,而培养一个不仅懂得传统专业技能而且还熟知与之相关的计算机实践应用技能,现在已经成为了不少中职院校急需解决的一个实际问题。而《机械制图》和《CAD应用画图》这两门专业课程深受其影响较深。其次,中职生特点和学生现状在一定程度上促使其进行教学改革,主要体现在中职生生源的变化。中职生绝大部分来源于初中生,他们整体上学习成绩不是很好,文化基础和基础理论知识不扎实,空间想象有限,而相对的学习主观能动性和积极性不大。要是还是遵循以往的教学模式进行教学必然收效甚微,尤其是机械制图这些抽象性的知识,要求学生具体一定的空间想象能力以及较强的立体思维和概念,问题现实而亟待解决。 　　第二,中职院校教学现状和课程特点促使课程的整合和改革。《CAD应用绘图》这门课程对于中职院校而言在把握上具有一定的困难,这是因为其是一门综合技术的总称,主要是借助于设计人员充分发挥计算机以及图形设备的作用来帮助设计工作的一种新型设计手段,它使得设计手段和设计理念得到了新的诠释和释放,缩短了设计周期的同时还提高了设计水平。CAD技术在我国的应用水平还不算是很高,基本处在用电脑绘图替代传统绘图的阶段,因而中职院校普遍采用的是该技术的初步应用。再就是《机械制图》,它是一门工科性特别强的基础学科,是他们在学校所接触的第一门和专业课相联系的学科,也是一门理论和实际相结合的学科,主要学习目标在于利用正投影法,分析平面视图和三维立体之间的投影规律,掌握基础的绘图机械图样,培养学生对于空间的想象能力以及相关的学习态度和工作素质。而教学现状主要体现在中职院校对于《中职制图》的教学难度较大。 　　2、中职机械制图与机械CAD课程的教学整合 　　2.1 《机械制图》和机械CAD课程的有效整合 　　课程的有效整合必须要坚持从整体大局出发,制定合理的课程设置和相关的教学进程表,从而来促进预定教学目标的实现。譬如,为了对两门专门课程由于独立教学而带来弊端进行有效的规避,2010年长江工程职业技术学院机械系对这两门课程进行了有效的整合,在课时上将之前两门课200课时缩减为140课时,而且还改作《机械制图1》和《机械制图2》,分为上、下学期,学时分别为70。经过整合后的课程内容:《机械制图1》主要讲授内容为制图的基本知识,线、面、立体投影,创建简单的图形,准件与常用件,机件的表达法,装配图以及综合实训;《机械制图2》主要讲授怎样发挥计算机软件绘图的作用进行快速而准确的绘图 主要表现为绘图模块的设定,绘图命令,文字的填充,块的编辑,样注样式进和标注尺寸、图形的修改、零件图、装配图、轴测图以及打印输出。 　　2.2 教学方案和课程整合相协调 　　现阶段,一般院校采用的都是多媒体方式开展教学,可是多媒体教学并不是仅存的教学形式,应该取长补短,克服不足。采取多媒体教学形式不仅可以促进学习信息量的增大,使得工程制图的教学能够更加容易地被学生所掌握和接受,以及视觉化、可使形象的表现方式都可以将抽象而枯燥的概念生动、形象地表达出来,从而可以激发学生的学习兴趣和积极性,也可以指导学生不断地进行问题思考、问题分析。譬如,可以充分发挥计算机的作用来看经过组合后的立体以及平面投影效果,要求学生进行描绘,尤其是细部的刻画;再就是还可以给出用线面表达的图形,对学生将平面、立体表达转化为学习兴趣的增加以及学生形体分析能力的增加大有裨益。此外,在教学方法上可以采取互动教学方式,积极鼓励学生对一样的问题提出质疑和不一样的解决方法,让学生灵活地掌握制图知识,提倡师生一起围绕某一问题展开讨论,提出见解。还得注意的一点就是在教学过程中可以采取项目教学的方式,譬如在开展制图测绘的过程中,采用项目教学就是将其分为四个教学阶段,即制度教学计划、实施教学计划、进.L.行交流和分析、评价应用,而整合学习过程以学生自己动手为主,教师充当的是指导和咨询者,帮助学生解决在实际操作过程中遇到的问题。 　　3、结语 　　伴随着社会的不断发展,尤其是