利用地方民族文化资源提高高校思政理论课教学实效性.docVIP

　　利用地方民族文化资源提高高校思政理论课教学实效性 利用地方民族文化资源提高高校思政理论课教学实效性 　　高校思政理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，其统编教材具有科学性、宏观性、原则性、指导性等特点。但由于各地区发展以及具有的文化底蕴和资源存在差异，尤其在民族地区的文化资源中更是蕴藏着深厚的思政理论课教学资源，因此，在民族地区高校思政理论课教学实践中，要适当渗透民族文化教育，以生动、具体的民族历史文化，加深大学生对思政理论课的理解，增强实效性，提高教学效果。 　　一、将地方民族文化融入高校思想政治理论课教学的必要性 　　1.是增强大学生传承创新民族文化意识的需要。胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年纪念大会上的讲话中提到对于大学的使命的四本文由.L.收集整理方面意见：第一，人才培养。第二，增强科学研究能力。第三，大力服务经济社会发展。第四，大力推进文化传承创新。其中大学对文化的传承创新体现了新时期对于大学使命的更高要求。我国是具有五千多年悠久历史和灿烂文化的统一的多民族国家，各民族多姿多彩的文化是中华文化的重要组成部分。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学思想政治理论课是帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观、法律观的重要载体。在大学思想政治理论课教学开展中，融入民族文化教学内容，既可以增强课程的新鲜感和吸引力，又能增加大学生对民族历史文化知识的了解，增强其对本民族文化的认同感和自豪感，提高传承创新民族文化的责任感和使命感。 　　2.是强化大学生爱国主义情感的需要。爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。爱国主义是民族精神的核心，是德育教育的核心和基础。正如习近平总书记所指出的，中华民族的昨天可以说是雄关漫道真如铁。开设高校思想政治理论课的重要目的之一就是要向大学生生动展示中华民族自近代以来艰苦奋斗的曲折历程，通过鲜活生动的历史事实增强大学生对国家、民族、文化的认同感和归属感，从而更加珍惜今天人间正道是沧桑的美好生活，继续朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。 　　3.是培育大学生民族团结进步思想的需要。维护祖国统一和民族团结是每个公民应尽的义务，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出在各级各类学校广泛开展民族团结教育。推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力。大学时期是培育和强化民族团结教育思想的重要阶段，因此，利用地方民族文化资源，在思想政治理论课中融入多民族与大一统的国家观，强化汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间互相依存的民族团结进步思想意识十分必要。 　　4.是大学生养成思考民族问题意识的需要。当前，我国的民族关系总体上是团结和谐的，但是由于历史和现实的多方面原因，我国的民族方面还存在不少问题，如在民族方面，历史上遗留下来的各民族经济文化发展的不平衡性，剥削阶级的民族主义思想和一定的民族隔阂还会长期存在；在确立社会主义市场经济体制的过程中，我国各民族的根本利益是一致的，但在一些具体权益特别是经济权益上，民族之间仍然会发生矛盾纠纷；在风俗习惯和语言文字方面，各民族的一些成员由于相互了解和尊重不够，也容易产生矛盾误会、摩擦和纠纷；在多数群众信仰宗教的民族中，由于民族感情和宗教感情的相互交织，如果宗教问题处理不慎，也会影响民族关系；由于种种原因，有些人有时还会做出伤害民族感情，破坏民族团结的事情；国际敌对势力利用民族问题，特别是挑拨我国民族关系作为遏制、搞乱中国的突破口，公开支持我国民族分裂主义分子的破坏活动，是其对我国西化、分化的重要手段。这些问题有必要通过思政理论课，启发大学生自觉养成思考解决民族问题的意识。 　　二、民族文化进高校思想政治理论课教材应把握的原则 　　1.切合总体，分清主次。思想政治理论课是个逻辑严密、内涵丰富的整体，是融合了马克思主义哲学、政治经济学、教育学、心理学、法学、历史学、文化学等多学科知识和内容的科学体系，涉及民族问题、民族政策、民族关系的部分内容不是很多，在进行民族文化进高校思想政治理论课的教学中，应该坚持马克思主义的立场、观点、方法，认真处理好普遍性与特殊性、整体与部分、一般与个别的关系，在制订教学计划和课堂教学时，要分清主次，要围绕思想政治理论课的教学目的选择地方民族文化资源补充教学内容，民族文化教学内容要精细、精干，不能长篇大论、拖沓冗长，造成主次不分，喧宾夺主，影响教学效果。 　　2.因地制宜、因材施教