利用现代信息技术构建地理教学模式.docVIP

　　利用现代信息技术构建地理教学模式 摘要：利用 现代 信息技术构建新型的地理教学模式，在教学过程中可体现在确立目标、创建情境、提出 问题 、合作 学习 、效果评价几个方面，该教学模式有利于培养学生的综合能力，体现素质 教育 。 　　关键词：地理；信息技术；教学模式 　Abstract：In the teaching process，to make use of modern IT and construct neining aims ,creating situation，raising questions，studying in cooperation，evaluating efficiency and other aspects-This teaching pattern is beneficial to developing prehensive ability of students and sho of quality education. 　　Key .(3) 利用、评价有关信息与资料的能力。利用 网络 教学的交互性,通过不同观点的交流,补充、修正、加深每个学生对当前 问题 的理解。为在服务器支持下实现学生之间、师生间的在线交流,可在网页中加设版主的话 、 擂台 等栏目。学生在 学习 过程可以直接进入创作论坛(保存记录)或聊天室(不保存记录)切磋交流,也可在雁过留声栏目中发帖留言,或是以 电子 邮件形式进行学生间和师生间的有线交流。之后,教师可指导学生归纳、 总结 和阐述自己的观点,这样,既体现了地理课堂教学的特点,又充分发挥了信息技术的优势。 5. 效果评价 　　在教学中,可设计相应的检测反馈题,进行在线检测,这是了解学生学习情况的重要手段。学生登录后自主决定完成部分练习或全部练习并提交答案。教师可以借助管理系统 分析 学生答题的总体情况和个体差异,并采取相应的措施解决存在的问题。为了掌握学生的学习情况,教师可使用南方之星软件,以便于掌握学生学习进度,调节教学节奏,指导个别学生学习。 构建的意义 该教学模式有利于地理教学质量的提高 , 有利于培养学生的综合能力 , 体现了素质 教育 的目的。 1. 有利于深入实施素质教育 　　素质教育就是促进学生全面、持续、和谐地 发展 的教育,其核心是培养学生的创新精神和实践能力。网络教学的根本宗旨就是培养学生创新能力,促进学生个性发展,提高学生信息素养。通过地理多媒体网络教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习地理的积极性、主动性;有利于提高地 理学 习效率,达到手、眼、耳、脑多种感官参与学习;有利于发展学生的注意力、观察力、记忆力、想像力和创造力;有利于培养学生获取、分析、加工、利用和交流信息的能力 , 为学生打好信息文化基础,以提高学生综合素质。 2. 有利于实施地理课程标准 　　新的地理课程标准明确指出 : 现代 信息技术的发展对地理教育的价值、目标、 内容 以及学与教的方式产生了重大的 影响 。大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习地理和解决问题的强有力工具, 致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的地理活动中去,这是地理课程改革的六个基本理念之一。新的课程改革确立了知识与技能、过程与 方法 、情感态度和价值观三位一体的教学目标,实现学生认知的自我构建和个性发展,改变传统的教学方式和评价方式,使学生真正成为学习的主人、发展的主体。地理多媒体网络教学通过网上交流、合作学习、资源共享,主动探究、自主构建,实现了教师教学方式和学生学习方式的根本转变, 真正使教学过程成为师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 3. 有利于学生个性发展 　　网络教学使因材施教的个性化教学成为可能。教师可以通过网络教育平台发布教学课件、教学内 容等相关教学信息,为学生提供一个开放性的虚拟校园。学生可以根据自己的需要随时随地选择适合自己的学习内容,甚至可以通过网络和同学、老师或教学专家进行讨论。这种个别化、交互式的学习环境对学生个性的发展具有十分重要的意义。 　　总之,地理的网络教学,在构建主义 理论 指导下,创造性地发挥了网络媒体的作用,有利于解决地理教学中的难点, 克服传统地理教学的局限,并真正落实了学生是主体,教师是主导的教学原则,在实际的教学中取得了良好的教学效果。