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　　医学生成绩的评价及改进教学的建议 作者：刘钰瑜 姚卫民 王晖 许碧莲 邹丽宜 【关键词】 医学 　　摘 要： 运用灰关联聚类法比较 学习 成绩，评价班级优劣，并通过问卷调查初步提出改进教学的建议。 　　关键词： 学习成绩； 灰关联聚类法； 评价； 对策建议 　　学生的学习成绩可在很大程度上反映教学质量，对其进行评价，并据此进一步寻找提高学习成绩的 方法 ，有助于改进教学。本 研究 运用灰关聚类 分析 法［1~4］，以我院2000级本科11个班为评价对象，通过比较学习成绩对班级进行聚类，评价其优劣，再根据问卷调查初步提出改进教学的建议。 　　1 资料来源 　　由本院教务处提供学习成绩。 　　2 资料的整理 　　21 聚类基础的构成 　　分析域Tij(i=1,2,3,…,11)代表要比较的2000级本科11个班，Tij(i=1,2,3,4)代表病理生 理学 、药理学、生理学、生理 科学 各科平均成绩得原始数理，见表1。表1 广东医学院2000级本科学习成绩基本数据（略） 　　对上述参与分析的原始数据按公式(1)作统一测度和归一化处理： Xi=Xi/max(Xi), i∈max(Xi)(1) 结果见表2。表2 分析体系数据（略） 　　22 灰色相似矩阵的建立 　　分别以X1，X2，X3，…，X11，X0为 参考 序列，以这m+1个序列为比较序列，按灰色关联度分析方法，按照 　　3 讨论 　　学生的 学习 成绩可在很大程度上反映教与学双方面的效果。本 研究 用灰关联聚类法对学生学习成绩的比较 分析 ，既可对待评班级进行聚类，又可评价它们的优劣［7］，能比较客观公正地解决班级之间学习成绩的比较评价 问题 。 　　我们为了进一步分析成绩出现差距的原因，在学习目标、学习态度、学习 方法 、学习环境、师生关系等方面设计了问卷调查。采取分层整群抽样的方法，每个班随机抽取3个组作为调查对象。共发放198份问卷，回收196份，回收率为990%。 　　根据调查的结果，分析学生学习成绩差的原因［4］，现为提高教学质量提出以下建议：①针对学生学习目标不明确，态度不端正，学校应加强学习目的性 教育 ，特别是医学课程重要性的教育，明白到“救死扶伤”的光荣和重要，为人类的健康事业而努力学习。②针对学生对学医不感兴趣，学习主动性、积极性差，课堂教学质量不理想，应注重培养学生学习兴趣，教师应注重授课方式，讲究教学 艺术 ，因材施教，激发学生的兴趣，课堂教学要启发创新思维，培养实践能力和创造力，提高课堂教学质量。同时致力于提高班级及宿舍的学习氛围。③针对师生之间缺少沟通，应加强师生交流，教师不但要满腹经论，还要满腔热情。多与学生交谈，特别是多了解差生的具体情况，在学生遇到困难时，给予帮助。④针对学生学习方法不适应大学的教学方式，可通过请有经验的师生进行讲座，正确引导，指导学生根据学习效果及时调整学习方法，改变中学阶段的学习方式，学会 科学 分配时间，提高自学能力，找到适合自己现阶段的学习方法。⑤严把教学关，如严格退学、降专、试读制度等，让学生在压力下找到动力。⑥改善学校的学习环境。⑦重视学生的反馈意见，及时检查教学效果和制定改进教学的有效方法，提高教学质量。 　　参 考 文 献 　　1 吴彬，孙昌盛，陈建玲，等灰关联聚类法在 医院 工作质量评价上的 应用 中国 卫生统计，1997，14(3)：17~20 　　2 金新政灰关联聚类方法研究中国卫生统计，1995，12(3)：20~23 　　3 许碧莲，王晖，马潜灰关联聚类法在教学质量评价中的应用数理医药学杂志，2002，15(3)：282~283. 　　4 刘钰瑜，王晖，姚卫民，等运用灰关联聚类法评价学生的学习成绩广东医学院学报，2003，21(6)：609~610.