第2章节教育与社会的发展.pptVIP

教育学 任课教师：孔 云 Email:kykongyun2005@126.com 第二章 教育与社会的发展 ●教育的社会制约性 ●教育的社会功能性 1.生产力制约着教育发展的规模和速度 教育的发展速度不是取决于社会制度，而是取决于社会生产力发展的水平，一般来说这是一种正比. 2.生产力制约着人才培养的规格 生产力发展水平不同，其科技含量和社会分工水平以及经济结构不同，因而对人才培养的规格要求不同，进而制约教育诸多方面的发展。 3.生产力制约着教育结构 教育结构：指教育机构总体的各个部分的比例关系以及组合方式。 生产力发展不断引起产业结构、职业结构、就业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，必然迫使教育结构的变革。 4.生产力制约着教育的内容和手段 内容受生产力制约，手段反映生产力和科学技术发展水平。1974年美国发射专门教学卫星。 据了解，早在1993年制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出，“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末达到4%”。但这一政策目标迄今尚未实现。 第十一届全国人民代表大会第三次会议 教育部部长袁贵仁接受记者采访时表示，在2012年实现教育投入占GDP的4%这一目标，教育部和财政部基本达成一致，没有大的分歧。 印度教育经费占GDP约７.1%，韩国占８％，美国占９％，世界平均水平在７％以上！ 二、 政治经济制度对教育的制约 广东师范学院教育学教研室编《教育学讲义(1974年)》 第一章 教育与阶级斗争 第一节 教育是阶级斗争的工具 第二节 教育要革命 第二章 毛主席的无产阶级教育路线 第一节 社会主义教育必须由共产党来领导 第二节 教育必须为无产阶级政治服务，必须同 生产劳动相结合 第三节 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 第四节 坚持《五·七指示》的道路 第五节 坚持勤俭办学和“两条腿走路的方针” 第三章 社会主义时期的青少年 第一节 用马克思主义观点看待青少年 第二节 青少年的特点 第四章 学生思想政治教育 第一节 学生思想政治工作教育是学校工作的中心环节 第二节 思想政治教育的原则和方法 第三节 党的基本路线教育 第四节 革命理想和革命传统教育 第五节 共产主义道德教育 第五章 社会主义文化课教学 第一节 深入进行教学改革 第二节 无产阶级的教学方针 第三节 启发式教学法 第四节 文化课教学工作的基本环节 第六章 学工、学农、学军 第一节 学工、学农、学军是实现教育与三大革命运动结合的重要途径 第二节 加强组织领导，有计划地开展学工、学农、学军活动 第七章 体育 第一节 必须重视学校体育工作 第二节 积极开民群众性的体育活动 第八章 革命教师 第一节 建设一支无产阶级教师队伍 第二节 忠诚党的教育事业 第三节 建立新型的师生关系 第四节 班主作工作 三、文化对教育的制约 （一）文化 文化一词来源于拉丁字Cultura,意为耕作、培养、教育、发展、尊重，最初是指人对自然界有目的的影响以及人自身的培养和训练。 爱德华.泰勒在《原始文化》一书中对文化下的定义：文化是一个复合的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习惯。 教育是一种特殊的文化存在。教育具有双重文化属性：传递和深化文化与构成文化本体。教育几乎与文化体内所有部分都发生直接联系，任何一种文化特质或文化都要借助教育的传递和深化。 （二）学校文化 学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 1.学校文化是一种组织文化。 2.学校文化是一种整合性较强的文化。 3.学校文化以传递文化传统为己任。 4.校园文化是学校文化的缩影。学校文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。 校园文化的构成 　　（1）学校物质文化 （2）学校组织和制度文化 （3）学校精神文化 （4）学校各种亚文化 　　●校园文化的核心是学校精神或观念文化 　　● 学校精神文化的四种基本成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分 　　● 校风是学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。 （三）学生文化 1