在历史教学中如何提高课堂教学效率.docVIP

　　在历史教学中如何提高课堂教学效率 在历史教学中如何提高课堂教学效率 论文联盟.L.目前，初中历史学科教学课时少，教学内容多，课堂教学的任务大。如何在40分钟内使历史课堂达到新课改提出的发挥学生主体作用、教师主导作用的要求，并取得良好的教学效果呢？ 　　在历史课堂教学中我有以下体会： 　　一、历史课堂教学必须在激发学生兴趣上下功夫 　　著名科学家杨振宁曾说：成功真正的秘诀是兴趣，兴趣是学习的先导，是人们探索知识最好的老师，对学习有了浓厚的兴趣，遇到挫折困难才能顽强攻克、百折不挠。因此在课堂教学中应根据每节课的教学内容，千方百计采用不同的方法激发学生学习的兴趣。 　　首先，创设历史情境，激发学生学习历史的兴趣。如：在教学《文化大革命的十年》一课时，可以从网络上下载一些有关文化大革命时期的图片资料，制作成课件，激发学生的求知欲，从而激发学生学习的兴趣。 　　其次，在联系现实生活上，激发学生的学习兴趣。由于历史知识都是发生在过去的事实，学生离现实生活太远，学生不易理解，学习不感兴趣，如让学生联系现实生活，则容易激发学生学习的兴趣。 　　再次，在结合历史书籍、影视片激发学生学习的兴趣。中学生大都喜欢看小说、影视片，在教学时，可结合教学内容，启发学生联系看过的历史小说、影视片体会历史背景，激发学生的学习兴趣。如结合小说《平凡的世界》，让学生感受《改革开放》一课农村改革开放的历史变化。 　　二、历史课堂教学必须在教学艺术上想办法 　　课堂是学生获取知识的主阵地，因此，要想方设法提高课堂教学艺术，发挥教师的主导作用、学生的主体作用，这样才能取得良好的课堂教学效果。 　　一是在导课方式上想办法，巧妙设计导课，引导学生探求新知。在导课时，要结合教学内容，或创设情境，激发兴趣；或巧妙提问，设置悬念；或开门见山，直奔主题；或提出目标，明确任务；或启发诱导，步步探究通过各种导课方式使学生的思维在导课中活跃起来，增强求知的主动性和自觉性。 　　二是在授课方式上想办法，尽可能地运用现代化教学手段，使历史的事实活生生地展现在学生面前，让学生真切地感受、充分地体会历史事件和历史人物的本来面目，加深学生对所学内容的印象，使学生在身临其境中掌握历史知识。 　　三是在调动学生上想办法，历史课堂教学始终要按照新课改理念的要求，发挥好学生求知的主体作用。在历史课堂中，教师要当好导演、当好配角，精心设计和编导好课堂教学方案，激发学生的求知兴趣，调动学生的求知欲望。可以通过分组开展历史知识竞赛、编排历史短剧、扮演历史人物等形式多样的课堂活动，充分调动学生在课堂教学过程中发挥主体作用。 　　三、历史课堂教学必须在学生学习和掌握知识上勤指导 　　掌握更多的历史知识，是历史课堂的核心。一堂历史课常常涉及许多历史知识点，包括时间、地点、人物、事件经过及作用意义。学生在学习掌握过程中，往往感到非常困难。在历史课堂教学中，教师要在学习和掌握历史知识的方法上勤指导学生，经常性指导学生对一堂课的知识进行分类、归纳和整理，查找历史线索，利用列图表、制卡片等办法对比历史事件的异同。如在教学《香港和澳门的回归 》一课时，通过列表对比港澳回归的异同，进一步让学生掌握本课的重点知识。 　　四、历史课堂教学必须在学生运用知识上多启发 　　历史课堂教学的最终目的是要通过教学使学生掌握历史知识、运用历史知识解决问题，要结合现行教材的动脑筋和活动与探究中的问题，启发学生坚持用历史唯物主义观点，客观分析评价历史人物与事件，达到提高思维能力和用历史知识解决现实生活中有关问题的目标。如《海峡两岸的关系》一课的 内容，既有历史的渊源，又与现实紧密联系，在教学中，可以让学生查阅历史资料，用历史事实说明台湾自古以来就是中国不可分割的领土，并联系当前国内外形势，批驳台独分子为分裂祖国而制造的一中一台的谬论，进一步加强学生的爱国主义教育，激发学生维护祖国统一的历史责任感和使命感。 　　总之，中学历史课堂教论文联盟.L.学质量的提高是一项系统工程，教师的教学和学生的学习是课堂教学中的双边活动。教师的职责是为学生创设一种有利于培养学生素质、提高教学质量的情境和途径，不断求索，改进和总结教学模式，优化教学过程，立足于历史课堂教学这一主渠道，从而有成效地保证教学质量的稳步提高。