在小学英语课堂中培养西方文化意识.docVIP

　　在小学英语课堂中培养西方文化意识 在小学英语课堂中培养西方文化意识 　　一、通过现行教材，渗透西方文化意识 　　我们现行的教材是经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的《牛津小学英语》译林版，按照话题功能结构任务体系编写。题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，符合小学生的生理和心里特点和儿童学习语言的规律。在这套教材中，涉及了不少文化类的题材，比如3A Unit1 lt;HELLO， hoy neart. 　　A： Thank you. 　　而中国人比较谦逊，如果对方这本文由.L.收集整理样赞美自己，虽然心里比较认同，但嘴上却说哪里，哪里！如果中国人把自己谦逊的美德用在与西方人的交谈中，比如人家夸奖你时，你说Where， where或者No，no，这样会让对方怀疑自己的判断力有问题。 　　在讲有关数字的单词时，老师可以讲一些中西方人对于数字的看法。比如中国人忌讳的数字是4和7，因为4和死是谐音，7和气谐音，这两个数字是不吉利的；而在西方人眼里，5和13是不吉祥的数字，尤其是13。西方人千方百计避免和13接触。在荷兰，人们很难找到13号楼和13号的门牌。他们用12A取代了13号。这和中国人在设计楼层时不设置第14层楼是一个概念。在英国的剧场，你找不到13排和13座。法国人聪明，剧场的12排和14排之间通常是人行通道。此外，人们还忌讳13日出游，更忌讳13人同席就餐，13道菜更是不能接受了。如果一个月中的13号正好是星期五，那么这一天就会被人们认为是很不吉利的一天。为什么西方人对13和5那么忌讳呢？对13的厌恶来自达芬奇的名画《最后的晚餐》里出卖了耶稣的犹大，他正是参加晚餐的第13个人；至于星期五，是亚当和夏娃违背了上帝的指令，偷吃了伊甸园里的禁果，犯了罪被赶出天堂和死亡的日子。那么中西方人认为吉利的数字是哪些呢？中国人认为6和8是吉利的数字，因此大家的电话号码，手机号，车牌号都尽量选择有6和8的号码，结婚，乔迁，出行等都选择阴历带有这两个数字的日子，因为6象征着六六大顺，而8代表发财。而在《圣经》中，上帝创世在第7天进行休息，每个星期有7天，因此，7代表着轮回，生命力和改变。 　　二、指导学生进行有关文化背景知识的课外阅读 　　中西方文化有很大的差异，老师对于这些差异不可能介绍得面面俱到，那就需要学生进行相关的课外阅读来补充。比如5B Unit 9lt; the English clubgt;中涉及到一些国家的单词和国旗，老师可以事先引导学生去找有关各个国家国旗的象征意义，比如，英国国旗，俗称米字旗，正式称呼是the Union Flag，也常常称为the Union Jack。Jack是海军用语，指悬挂在舰首的旗帜。Union Flag是意为联合旗帜。英国国旗上的十字分别代表英格兰守护神圣乔治、苏格兰守护神圣安德鲁以及爱尔兰守护神圣帕特里克。 　　在讲6A Unit7 之前，老师可以引导学生搜集各种中西方节日的 资料，比如：中国的传统节日有哪些，中国人的春节是怎么过的，西方人怎样过万圣节，圣诞节有哪些习俗，感恩节的来历等，这样既增加了趣味性，又为以后的学习内容做了很好的铺垫。课外阅读延伸了学生的英语课堂，丰富了他们的文化知识，达到了培养文化意识的目的。但老师们要注意，我们的教学对象是初级教育阶段的小学生，他们的知识水平和认识事物的能力有限，因此我们应该善于收集归类，精心挑选一些浅显易懂的材料让学生去读。 　　三、安排活动让学生体会西方文化 　　中西方文化的差异在老师讲解时，学生可能没有真实地感受到老师可以选择一些相关的题材，安排相应的活动，比如讲5A Unit4 时，老师可以布置万圣节的场景，准备一些道具，如南瓜灯，面具，糖果等，跟学生一起玩trick or treat游戏，让学生参与到其中，体会西方文化的特色。6A Unit7是一个很好的渗透西方文化意识的题材，老师可以布置Christmas的场景，准备一棵Christmas tree，挂上许多小礼物，老师可以扮演成Father Christmas，和同学们一起过节。老师可以借此机会给学生介绍Christmas的文化背景，风俗习惯等，让学生在感受到西方节日的气氛后更好地了解西方文化。 　　我们既要了解、尊重西方文化，又要发扬中国传统文化。对于中国传统文化和西方文化要取其精华去其糟粕，求同存异。批判其错误的东西，继承其积极的东西，并加以改造；对待外来文化，应该有鉴别的、有选择的学习。