外向型汉语学习词典中的离合词释文浅析.docVIP

　　外向型汉语学习词典中的离合词释文浅析 外向型汉语学习词典中的离合词释文浅析 　　离合词是汉语中一类比较特殊而在汉语表达中又占有重要地位的语言现象，对它的语法性质及界定原则的争论，自20世纪50年代以来就未曾停止过，因此，在对外汉语教学中，无论是对外汉语教材还是工具书，对它的注解大多各行其是，导致留学生使用离合词的偏误发生几率一直较高。 　　虽然目前离合词研究方面的文章很多，但是从对外汉语学习词典编纂角度进行研究的却不多。本文先对目前对外汉语学习词典中离合词的　　(4)对离合词不带宾语这一特点揭示不够。大多数离合词不带宾语。我们发现，留学生使用离合词时，不能带宾语的离合词误加宾语是出现率较高的一种偏误，这与教学中教师提示不够、母语干扰及用英语释义都有关系，而外向型学习词典如果也不提示这一重要特点的话，应该说是一大缺憾。 　　(5)虽然大多数词典都提到离合词可分用，但存在提示过于简单、讲解不明确、举例不全面的問题。例如《8000词》的提示是：离合词，中间可插入其他成分，如：洗了一次澡。学习者看到这里，恐怕不能推导出洗洗澡、洗起澡来、澡我已经洗过了等扩展式。这个問题我们将在下文进行专门论述。 　　5　对扩展形式的调查 　　下面我们就以上文周上之的17种扩展形式(以下简称周氏)为参照，将九部词典中所列出的扩展形式列表如下： 　　总计是各词典对17种扩展形式收录情况的反映，我们发现，没有一部词典收全了这17种扩展形式，最多也只列了6种，不到扩展形式总类的36％。其中，《HsK》在数量补语这一条中只注可加动量词下、次、回，但加在何处，如何加，却没有例子，也没有解释。 　　合计是考察每种扩展形式在各词典中的收录情况，可以看到，只有离合词中间加入定语和数量补语这两种扩展形式得到了较多的认同，有七部词典提到，但离合词插入定语的情况非常复杂，而且不同的离合词所搭配的定语种类也不同，各词典所列出的洗澡的定语大多为冷水、热水、海水、痛快、个等，没有出现更多的种类。其他扩展形式在词典编纂中出现的情况均不足半数，甚至有6种没有任何词典出过释例，也没有一种扩展形式是所有词典中都有的，我们认为这样的释义现状不便于学生掌握离合词的用法。 　　6　对合用形式的调查 　　通过对语料的考察，我们总结出洗澡合用时有以下特点： 　　(1)可以在句中做谓语，但不能带宾语，如：孩子该洗澡了。 　　(2)可以在句中做主语，如：洗澡可以促进血液循环。 　　(3)可以在句中做宾语，如：孩子特别喜欢洗澡。 　　(4)可以在句中做定语，如：洗澡的钱不会很贵。 　　(5)可以在句中受状语修饰，如：我每天早晨洗澡。 　　虽然这七部词典为离合词合用时提供的用法释例比扩展式全面一些，但我们发现学生常常出错的不带宾语一项提示仍付阙如，而且除了做谓语外，其他句法成分的用法也有待补充。 　　二、外向型汉语学习词典编纂时对离合词处理的思考 　　留学生在离合词学习过程中出现的高偏误率和目前外向型汉语学习词典对离合词的处理现状，使我们感到，要想完善外向型汉语学习词典的编纂，提高留学生对离合词的掌握程度，必须改善目前词典中离合词的释义状况。即便是专门为留学生学习离合词而编的《现代汉语离合词用法词典》，在收录离合词的扩展类型时也还只是举例式的，而不是穷尽式的，这不能不说是一大遗憾。 　　那么外向型汉语学习词典应该如何处理离合词才能降低留学生的偏误率呢?我们仍以洗澡一词为例，提出几点建议。 　　1　离合词可标注为短语词。 　　为了使留学生更好地掌握离合词这种语言现象，我们应该标明其性质。离合词有离为短语合为词的特点，很多学者把它看成是词和短语的过渡物，与离合词这一术语相比较，短语词更便于留学生了解和掌握这类语言现象的特点。正如鲁健骥(2006)所言，在确立了短语词这一术语后，大量常用的短语词，尤其是在实际语言中结合得很紧密的短语词，可以进入词典，使外国人以词汇的方式学到语法。寓语法于词汇，符合编写对外汉语词典的理念。因为在传统的内向语法里，我们倾向于把問住、绊住分析为动词+住格式，然后没完没了地给予语义上的诠释。外向语法则不然，统统作为语法化词汇处理，因为这些对他族人来说，往往体现为心理上的实体(郑定欧2004)。 　　我们同意《商务》把离合词称作短语词，但我们不主张将短语词分成四类分别标注，因为分类过细不便于留学生掌握。我们认为像《现汉》一样，在注音中用∥标示，在编写凡例中说明它是短语词即可。这样可以节省篇幅，同时也简单明了，一目了然。 　　2　释义匕我们主张采用完整句释义法，用外向型汉语学习词典的释义元语言释义。 　　完整句释义法使学生既能从词典中学习词的用法，也可以掌握含有该词的一些常用句子，而且充足的语义环境，也能充分体现被释词的词义，例句的可模仿性和可生成性也有利于学习者对词语的掌握。 　　完整