5﹒3生态系统物质循环课时训练.docVIP

5.3 生态系统的物质循环 课时训练 1(青岛市2012届高三上学期期末检测)．图表示一个池塘生态系统中各生物之间的关系。下列叙述不正确的是 A．图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落 B．从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加 C．流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和 D．组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解用2(北京市西城区2012届高三上学期期末)．下图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是 A．微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量 B．多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率 C．沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用 D．食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者 ．日本福岛地震后，核电站中的一些放射性物质（如131I）泄露。震后一段时间内，在我国一些沿海城市空气或蔬菜中检测到了131I。下列解释中最合理的是 A．131I通过水和大气循环被带到其他区域 B．131I 通过海洋生物捕食被带到其他区域 C．131I通过食物链富集在高营养级生物体内 D．131I插入蔬菜细胞的DNA造成基因突变 时期 碳吸收量（kgC·a-1） 碳释放量（kgC·a-1） A 1.20×1014 1.20×1014 B 1.20×1014 1.26×1014 下列叙述不正确的是（ ） A、生态系统碳的吸收主要通过光合作用实现的，碳的释放主要是通过呼吸作用实现的 B、表中A时期处于相对稳定状态，原因是碳的吸收量与释放量相对平衡 C、由于过度人工碳排放使得植物光合作用受到抑制，破坏了生态系统的物质循环，导致大气中二氧化碳的增加，并引起气候变化 D、化学燃料的燃烧对现代碳循环影响巨大 6．（2012山东曲阜一中第一次摸底）下列有关生态学知识的叙述正确的是（ ） A．分解者不一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 B．恢复力稳定性越强的生态系统，其群落内部的营养结构越复杂 C．生态农业中由于物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物积累 D．种群中各年龄个体数目比例适中，则该种群的密度在一定时间内会明显变大 7．（2012山东曲阜一中第一次摸底）下面是某生态农场生产流程示意图，据图判断， 下列说法正确的是（ ） A．能量经过多级利用，实现了生态系统能量的良性循环 B．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 C．当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级 D．每一环节部获得产品，循环利用了农业有机废弃物，提高了生态效益和经济效益 8（衡水中学2013届高二上学期期末）.下图1是人工设计的生态系统图，图2是人们绘制的在蚯蚓养殖池中加入一定量食用菌杂屑后蚯蚓种群数量随时间变化的示意图。下列叙述不符合生态学观点的是 ( ) A．该生态系统能量经过了多级利用，提高了系统总能量利用效率 B．合理使用农家肥可以提高流经该生态系统的总能量 C．蚯蚓种群数量达到K／2值时，种内斗争最激烈 D．食用菌和蚯蚓属于分解者，它们促进了生态系统中物质循环和能量流动的进行 9（望城一中2013届高二上学期期末）．关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是（ ） A．所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等一些基本化学元素 B．所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈 C．所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动 D．物质在循环过程中不断递减 10（黄山市201学期期末．若用甲代表大气中的二氧化碳，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者，则甲、乙、丙、丁在物质循环中的关系是 11.（2012苏北四市一调）下图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答： （1）图1中能构成群落的是 （填字母），图2中的乙相当于图1中的 。 （2）F的粪便被分解者分解，表示 （填字母）同化的能量被分解者利用。 （3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是 。 （4）根据图2中四种生物的种群数量变化关系，写出它们构成的食物链 。 （5）若图1是一农业生态系统，某校生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆当作燃料使用，粪便、废水作为肥料直接施入农田，由此造成 （至少答2点）等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用