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30﹒一次成功的实验
“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验,心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了,他显得十分激动。激动读 小女孩为什么能让这个实验获得成功? 因为她认为有了危险,让别人先出去。安排别人按顺序拉铅锤。 自由读课文7—11段。 体会文章含义。 a、 “不假思索”是什么意思? b、为什么女孩不用思考就这样做? 9段: “你为什么要这样做呢?”教育家又问。 10段:女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 为什么女孩不用思考就这样做? 因为她原本就是这么想的,可见她平时也都是这么做的。她认为有了危险,应该让别人先出去,这样的意思已经扎根在女孩的心中,成为她理所应当做的事情,所以她不用思考就这样做 “有了危险,应该让别人先出去”的含义。 1、文中的危险指什么? 2、小女孩面对危险怎么做? 3、小女孩这么做说明她有什么品质? 井水快淹没自己了。 安排别人先出去。 遇事不慌,替人着想,先人后己。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后!” “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:“你刚才跟他们俩说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。” 2、 教育家的实验成功了吗?以往的实验是怎样的?以往试验失败的主要原因是什么?找出有关的词语。想想这次实验成功的原因是什么?小组讨论,比赛哪个小组最认真、最高效。 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下? 想想这次实验成功的原因是什么? 一是小女孩具有舍己为人 的精神,关键时刻首先想到的是别人的安危。二是三个同学有合作精神,互相配合得很好。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了! 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 返回 说一说: 1. 通过学习,你明白了什么道理? (遇到危险时,要懂得团结合作,要先人后己。) 在日常生活中,不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 读读记记,学有所用: 说一说: 2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹? 地震的时候,谭千秋老师为了保护学生,牺牲了自己。 洪水淹没大地,解放军战士用自己的身体,保护这个孩子。 你看到了什么?说说这样做有什么好处? 你又看到了什么? 说说这样做有什么不好? 作业; 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。 一次成功的实验 锤 chuí 铅锤 锤子 部首:钅 结构:左右 笔画:13 字型解释 一 一 育 教育 养育 部首:月 结构:上下 笔画:8 字型解释 yù 瓶 píng 花瓶 瓶子 部首:瓦 结构:左右 笔画:10 字型解释 系 jì 系上 系绳子 部首:丿 结构:独体 笔画:7 字型解释 绳 shéng 绳子 跳绳 部首:纟 结构:左右 笔画:11 字型解释 茶 chá 茶杯 品茶 部首:卄 结构:上中下 笔画:9 字型解释 危 wēi 危险 危机 部首: 结构:半包围 笔画:6 字型解释 险 xiǎn 危险 冒险 部首:阝 结构:左右 笔画:9 字型解释 顺 shùn 顺序 顺利 部首:页 结构:左右 笔画:9 字型解释 俩 liǎ 哥俩 咱俩 部首:亻 结构:左右 笔画:9 字型解释 索 suǒ 思索 索取 不假思索 部首:十 结构:上中下 笔画:10 字型解释 激 jī 激动 激烈 部首:氵 结构:左中右 笔画:16 字型解释 堵 dǔ 堵车 堵住 部首:土 结构:左右 笔画:11 字型解释 获 huò 收获 获取 部首:卄 结构:上下 笔画:10 字型解释 读读自学的生字词 教育家 铅锤 灌水 获得 yù chuí ɡuàn
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