白晓2册8课画自己.docVIP

第八课 画自己 白 晓 （蓝删 红加） 一、教材分析 （一）编辑指导思想 1、兴趣是最好的老师，对于美术学习通过自我表现体会成功的乐趣 （一）教学目标 1、知识与技能目标：能够细致地观察和表述自己的特点，回忆自己的特点，并能够大胆地运用掌握的绘画方法表现自己。 2、能力目标：提高观察能力和线造型表现力。 3、情意目标：通过观察表现自己，增强对个人的了解，通过作品认识自己，培养自我价值观。 （二）教学重难点 教学重点：学习观察、分析并能大胆地运用恰当方法表现自己。 教学难点：抓住人物特征和特点进行表现。 三、教学过程设计参考 设计一 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1、看看说说（3分钟） 师：同学们看一看老师长相有什么特点，你们能说一说吗？ 教师引导学生有顺序地进行观察，从脸型、五官到发型、体型等。 学生一边说老师长相的特点，老师一边画，边画边说用什么样的线条表现，尤其是在关键部位。 老师给自己画了一张像，你也想画自己吗？今天这节课我们就来画自己吧。板书课题《画自己》 学生认真观察，纷纷发表看法 学生观看教师作画 学生的兴奋点被调动起来，学习兴趣大增。 按照教师的引领学生逐步观察人物面部特点。 2、想想谈谈（2分钟） 你能说说老师刚刚是怎么画自己的吗？ 先观察 再分析特点 最后按照一定的顺序表现 课件出示徐悲鸿的照片和书中徐悲鸿的自画像。对比说说，画家抓住了自己长相的哪些特点。 学生汇报：老师先画了脸型，然后画五官，头发，最后上色 积极参与讨论分析，并分小组研究汇报。 培养学生总结概括能力。 画家的作品欣赏给学生们带来启示。 3、比比找找（8分钟） 请出两位长相有明显特点的学生，全班同学共同分析，他们长相有什么不同。 出示几位同学的照片和他们的自画像，说说抓住了哪些特点。 看看镜子中的自己，说说有什么特点。也可以请同学们帮助补充。并说说每个部分用什么方法来表现。 比如：眼睛大小不同，脸的胖瘦不同， 头发的长短不同 等等 学生们纷纷发言。 在观察中找到人物的外貌特点。 培养学生的观察能力 引导学生进行有目的的观察，注意观察的方法、顺序。 4、教师示范（5分钟） 学生观察并总结要点。 针对学生容易出现问题的环节比如画鼻子、眉毛、脸型等，教师有重点地示范。 学生认真观察教师的示范步骤。 启发学生拓宽思路 6、课堂实践(20分钟) 作业要求： 仔细观察自己的长相特点并画出来。作品评价方式尽可能避免说“像不像”的评价。 教师巡视辅导 7、评评展展(2分钟) 个人评价、生生互评、师生互评。如时间紧张，可将学生作品直接张贴在展示栏中进行小型展览。 让学生感受到评价也是很强的能力。 积极的鼓励性评价。 设计二 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 1、游戏导入（3分钟） 猜一猜：课件打出几个同学或名人的人物剪影，猜一猜是谁。 教师追问：为什么这么肯定，你是怎么看出来的。 教师小结：画人物就是要抓住人物的特点来表现，今天这节课我们就来画画自己。 板书课题：画自己 学生们七嘴八舌，猜出是哪位同学或哪位名人。 生：通过看到脸型、发型或五官看出来的。 学生的兴奋点被调动起来，学习兴趣大增。 2、观察分析（5分钟) 课件出示《自画像》油画 徐悲鸿 问：你们知道这幅画画的是谁？用什么方法表现的吗? 出示徐悲鸿的照片，介绍其生平及艺术成就。 学生聆听或根据自身对画家徐悲鸿的认识参与课堂互动。 结合教学内容对画家及其艺术作品的介绍分析，有利于提升学生的美术素养。 3、总结提炼（4分钟） 怎样表现人物的头发，眉毛、五官呢，课件呈现长相有特点两位同学，男生的头发用短线条，女生的头发用长线条，大小不同的眼睛，脸型有圆有长。 你了解自己吗？用语言描述自己的长相。小组内同学之间互相说一说，可以用什么样的方法来表现。 板书步骤：抓住特点 大胆落笔 充满自信 学生观察思考教师提出的问题，用恰当的语言进行描述 培养学生细心观察、表述过程的能力 3、直观欣赏感知问题（5分钟）： （1）优秀作业，激发热情 （2）问题作业，分析原因 呈现学生的优秀的作业，有各种工具材料的、有各种题材的，请学生边看边分析。 出示问题作业：为什么出现这样的问题呢。 （1）构图问题 人物画得太小。 （2）人物特点不明显。 （3）过于简单的。 对优秀作业的欣赏提升学生的审美， 学生参与讨论，总结绘画技巧。 欣赏感知 视频演示清晰直观，了解如何避免出现问题。 4、艺术实践，体验感受： （20分钟） 作业要求：运用自己喜欢的方式画自己。 照镜子 画自己 抓