高中地理第2节自然地理环境的整体性课件湘教版必修1.pptVIP

第二节 自然地理环境的整体性 一、自然地理环境整体性 二、自然地理要素的相互作用 ——以土壤为例 土壤的形成过程 （一）成土母质与土壤 （二）气候与土壤 问题探究 比较热带雨林、热带沙漠、温带森林地区的土壤厚度？试着从气候对土壤影响的角度分析。 （三）生物与土壤 问题探究 东北黑土和浙南丘陵的红壤哪个肥沃？试着从气候、生物、地形对土壤形成影响的角度进行解释。 （四）地形与土壤 （五）人类活动与土壤 三、自然地理环境的整体性与资源综合利用 * * 根据教学大纲、教材编写意图和教材的特点，本课时教学拟制如下教学目标： (二)教学目标 1、知识与技能： 理解自然地理环境整体性的基本内涵；能解释并绘制自然地理过程示意图，说明自然地理要素的联系和环境统一的演化过程 2、过程与方法： 掌握研究性学习的方法；形成地理综合性思维能力 3、情感态度与价值观： 树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体的观念；树立地域环境差异的观点，具体问题具体分析，因地制宜；树立科学的环境观。 (三)教学重点 1、重点： 地理环境的整体性的原理： ①自然地理环境各要素每时每刻都在演化，即自然地理过程无时不在； ②各个要素的发展演化是同步的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化； ③自然地理环境具有统一的变化过程，保证了自然地理要素之间的协调。 地形 植被 土壤 气候 水文 整体性：自然地理要素相互联系和相互作用 水的物理性质和运动形态 土壤：指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 肥力：指能同时供应和调节植物所需的水、养分、空气和热量 的能力。是土壤的本质属性。 有机质的多少是肥力的标志。 四川盆地 松嫩平原 浙闽丘陵 紫色土 红壤 黑土 水稻土 紫色土 水稻土 黑土 红壤 问题思考：为什么各地土壤的物理性状（粗细、颜色）和肥力存在较大的差别呢？ 岩石圈 生物 大气 水 土壤 过渡地带 岩石受到温度、水、大气、生物等的破坏作用 成土母质 岩石 风化 原始土壤 成熟土壤 微生物、低等植物 高等植物 少量有机质富集（N） 大量有机质富集（N） 少量矿物养分（K、P、Mg）富集 大量矿物养分（K、P、Mg）富集 结构疏松的风化物 成土母质：结构疏松的风化物。 是土壤的物质基础，提供矿物养分（K、P、Mg、Ca等），影响土壤的物理性状和化学组成 富含P的紫色砂岩 肥沃的紫色土 气候 水热状况 暖湿气候 微生物分解速度快，有机质积累少 微生物分解缓慢，有机质积累多 冷干气候 冷干气候 冷干气候 风化作用强，风化产物多，土壤厚 风化作用弱，风化产物少，土壤薄 有机残体多 有机残体少 水分 热量 直接 间接 动植物 微生物活动 岩石风化过程 暖湿气候 暖湿气候 热带雨林地区 温带森林地区 亚热带沙漠地区 热带雨林地区高温多雨，风化作用强，有机残体归还多，土层厚。 但是热带沙漠地区降水稀少，土壤发育程度低，土层薄。 问题：比较森林土壤和草原土壤有机质含量？ 森林土壤地表有机质含量一般大于草原土壤，但森林土壤的有机质总量一般低于草原土壤。 因为草的根系发达，而森林有机质集中在地表的残枝落叶和生物体中。 东北黑土：东北地区夏季温暖湿润，植被丰茂，归还有机残体多；冬季寒冷漫长，微生物活动弱，有机质积累多，厚度可达70cm。 浙南丘陵红壤：浙南冬季较短，因此常年微生物活动旺盛，有机质积累少；丘陵地区地形起伏大，地表疏松物质迁移速度快，难发育成深厚土壤。 平坦的地方 陡峭的山坡 发育土壤厚度 地表疏松物质侵蚀迁移速度 坡度 地形 土壤 对物质、能量的再分配间接作用 蒸发量较小，水分状况好 接受太阳辐射能少，温度状况差 阴坡 蒸发量较大，水分状况差 接受太阳辐射能多，温度状况好 阳坡 水分状况 温度状况 坡向 较快 较慢 较薄 较厚 成土母质 岩石 风化 原始土壤 成熟土壤 微生物、低等植物 高等植物 少量有机质富集 大量有机质富集 少量养分（K、P、Mg）富集 大量养分（K、P、Mg）富集 耕作土壤（如水稻土） 土壤肥力下降，水土流失 合理 不合理 人类活动 整体性 资源综合利用