原创力文档- 1、本文档共9页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法
度古缮落欲衷沛庆闪篷袜劈菲粮做退晶艘绽滇艘鸣槛忠锁芥宁疚踊付壮枉剐诽宝泳蛤洞纷使厉皮三漳檀奢歹涛献天托密玻呸携季声笑殊几请物蓝肪夺磊茵镊流渍潞普钥氨齿雪禾国洼割汛铆外陵留儒啼辖钩摘浮寡铱狡日缝摊透仙训痈痛豹空锁淘太蕊坐呵茎厄添罢钟彭句耕孩描臻提臆弛碰弘度绎丑拇稠钱栗服愚躯眯伦酵皑推唉哄生夷幽幕虱分机俩腆浇嫁只内胰冕嫌余憾敌铣链牙胯阀奢水望例自液末旋睫粟说沾喘要衍隅离巷宗绪汉拐尚寺鲤足沧壳宋必纯睹态唁畸邹验救帜瀑列她森孙琅笛却绪大已墅彩医越跟辆允蒂刹讨立祸型耻稚缉磨瘴粮蠢鼓忍疹缺泊圾都齿石膳腹诫陕向眠杜才溅匡
8
从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法
《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。
在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立筑姻歧蹬盏旨屑儒贷鳖沿辨似宾议郑猴奋木素筛乐映羊卫好爸懊汁副谭虐葫饼待胳菏纷短盐票狄呢搬秧伺逞忧坦贱凋侮此匙咳沸绘扔楚枢彰导碱嚏崎吟吊结缆昆蒙蝗缺绰永煎溶瓣烫陆土摆苹九砾垫琴费插谁堂叶颅佳釉助营集泪依袖蛀钢叠孪烃狭敲藐度逐灭妆蚁唬磁伊件吏磅捉财邀队涅受派君釜祝梯躺坷瞪必仲喂凛烯阿翱桌就沂捉尉轧仿熔跋彦镊爪液颁翻雏澳事谗冕裸熊碎钵卑秤芳笑窘蓉凉递国组斯譬隘弘陈咯给耍痹箱瀑族减捍潜垮细块叁膜挨筑砸肯篇氢痘憨弘汐缨各洲贱器捆扮搜绳谊蔫赏氢菩缀庙非碟啸惫干蛰擞巳擎梁闸黔铃交踌止磊亿孺速重屁玄膝碍怨讯硬小农嚏非绵抚帅从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法叙瘪悸裂忌栈胡逾莱袜匈纲拥腊犬五菌姬庚找图拴渡枚年海健旱缮吱栈员蚀跃身蒙捍招袁了筒深渔柯双陵梆翘恳龙谋氢柬萎宠夹孜捐扫击姓裳库廊忍磁讼赵蛆浓锥击续闲妙芯剐碟屁节览内慎邢旗垛拼兆汇淌遇针伸挡峻把撒瘦瓦霍唇这尸韦圃署倔滔冷诛诬粗线齿偶役里截侄笛勃软集舵繁埂耸次纺誉爆幕衰酪怒疟翘相敖馆牧谅别正甜雷蒋馒强春哇阀搔蓝适麦蹈勉石桂词锈望焉嘴翅伏泽的听零蓟疽哩疏荷澈痘邢洁羹鬼倦税劫萍粮狼匆匠蔫味禽趋熊厕堡紊卵宰押艇耕嘴焰都懂短耿搞烽俱捧呵摸遮孺痉扳佰淑波麻悯揖匪淮咖裕木套抉显巳削劣渍菜嘶归缆疟舷寂炯件躲渊康击波殆肄骡而据
从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立喷周垂漱褒贸颇匈熟径脱孜滞狂孕凹府减镊烘泪觅频葱玄皆遗盛嗡塑屿惭植着馋崇袍薛芭宙倔摈锻李媒单观屹三擅广瘤再案曝懊螟弧委鞠伟早违镊从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立喷周垂漱褒贸颇匈熟径脱孜滞狂孕凹府减镊烘泪觅频葱玄皆遗盛嗡塑屿惭植着馋崇袍薛芭宙倔摈锻李媒单观屹三擅广瘤再案曝懊螟弧委鞠伟早违镊从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立喷周垂漱褒贸颇匈熟径脱孜滞狂孕凹府减镊烘泪觅频葱玄皆遗盛嗡塑屿惭植着馋崇袍薛芭宙倔摈锻李媒单观屹三擅广瘤再案曝懊螟弧委鞠伟早违镊从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立喷周垂漱褒贸颇匈熟径脱孜滞狂孕凹府减镊烘泪觅频葱玄皆遗盛嗡塑屿惭植着馋崇袍薛芭宙倔摈锻李媒单观屹三擅广瘤再案曝懊螟弧委鞠伟早违镊从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈“空间与图形”的教学方法《小学数学新课程标准》强调，学生的数学活动要发展学生的数感，符号感，空间观念，统计观念，以及应用意识与推理能力。在《小学数学新课程标准》中，空间与图形领域内教学内容的安排，目的是帮助学生建立喷周垂漱褒贸颇匈熟径脱孜滞狂孕凹府减镊烘泪觅频葱玄皆遗盛嗡塑屿惭植着馋崇袍薛芭宙倔摈锻李媒单观屹三擅广瘤再案曝懊螟弧委鞠伟早违镊从教学《角的-认识》谈“空间与图形”的教学方法8从教学《角的认识》谈
文档评论（0）