统考复习资料-2015幼儿心理.docVIP

第一章 绪论 【基础类】心理学：心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。它的研究对象是心理现象，心理现象被划分为心理过程和个性心理两大部分。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性、个性心理特征和自我意识。幼儿心理学：幼儿心理学是研究幼儿心理发展的特点和规律的科学。1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室。脑的机构中，大脑最发达，大脑皮层中额叶最重要。大脑基本的活动方式是反射，包括条件反射和无条件反射。观察法：指在自然条件下，通过反映心理现象的外部活动进行系统的、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展规律的研究方法。测验法的基本要求是信度和效度。实验方法分为两种：实验室实验和自然实验 【问答类】学习幼儿心理学的意义：1.有助于确立科学合理的幼儿发展观、教育观。2.有助于教育者更理地开展幼儿教育工作。心理现象的本质：一.心理是脑的机能。二.心理是对客观现实的反映。三.心理具有主观能动性。四.心理在实践活动中不断发展。主要的心理学研究方法：一.描述性研究:（一）观察法（二）测验法（三）产品分析法（四）个案法。二.实验性研究:1.实验室实验2.自然实验。 第二章 幼儿心理发展的基础理论 关于儿童心理发展的几种主要理论观点 学说 代表人物 主要观点 成熟势力说 格赛尔 美国 强调儿童心理发展取决于个体生理尤其是神经系统的成熟外界环境不能改变发展本身的自然的成熟程序。（双生子爬楼梯实验） 行为主义学说 华生 美国 学习本质上是一个刺激与一个反应之间联系。认为人的发展完全由外界环境决定的。 1、否认遗传的作用；2、片面夸大环境和教育的作用；3、重视对儿童情绪的研究 斯金纳 美国 1、强化塑造行为； 2、强化使行为不退化； 3、积极强化和消极强化； 4、强调及时强化 精神分析学说 弗洛伊德奥地利 一是人格结构理论：本我、自我、超我 二是性欲阶段理论：口唇期、肛门期、性器期及生殖器 新精神分析学说 埃里克森 人格发展渐成说：人的发展是以自我为主导将人内心生活与社会任务结合起来的过程 认知发展学说 皮亚杰 瑞士 心理发展因素：成熟、物理环境、社会环境和平衡化（儿童心理或行为在环境影响下不断同化和顺应达到平衡的过程）；儿童心理发展四阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—12岁）、形式运算阶段（12—15岁） 社会学习论 班杜拉 1、强调观察学习。（直接强化、替代强化和自我强化） 2、重视社会学习在儿童社会化中的作用：攻击性、性别角色的获得、亲社会行为 【基础类】遗传素质：世代遗传的生物特征，也就是与生俱来的有机体的机构、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。生理成熟：指身体在结构和机能上的生长发育，也称生理发展。儿童生长发育方向：首尾规律和近远规律，其顺序是从头到脚，从中轴到边缘。关键期：指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展。心理发展的关键期问题最早源于动物学家劳伦兹对动物“印刻”行为的研究。环境指人们周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。观察学习：学习者通过观察他人（榜样）所表现得行为及其后果而进行的学习。班杜拉三个强化：直接强化、替代强化和自我强化。班杜拉重点研究社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展作用。 【问答类】幼儿心理发展的影响因素：遗传、生理成熟、环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。遗传对幼儿心理发展的作用：遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提；遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。生理成熟对儿童的心理发展的作用：生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础；每个幼儿生理成熟的水平或状态，是幼儿心理发展个别差异的生理基础。环境和教育对儿童心理发展的影响：使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；影响遗传素质的变化和生理成熟的进程；是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素。（早期隔离实验）。皮亚杰把儿童认知的发展氛围哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？1、感知运动阶段（0—2岁），特点是9个月开始出现“客体永久性”；2、前运算阶段（2—7岁），特点是没有守恒概念，“自我中心”现象比较突出，思维处于具体形象思维阶段，无逻辑性；3、具体运算阶段（7—12岁），特点是思维具有符号性和逻辑性，克服了自我中心性，达到了思维上的守恒性；4、形式运算阶段（12—15岁），特点是能以抽象的词语进行思维，开始根据各种假设对命题进行逻辑运算。 第三章 幼儿的感知觉和注意 【基础类】感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。感觉是人们反映现实世界最基础、最简单的心理过程。感觉包括内部感觉（运动觉、平衡觉、机体觉）和外部感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉）知觉：人脑对直接作