黄春凤《草船借箭》设计意图、教案.docVIP

19草船借箭 南宁市秀田小学黄春凤 设计意图： 切入方式：从课文的中心句：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”切入， 二、提出问题：诸葛亮到底神在哪里、妙在何处? 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，并用心体会。 三、抓关键词句体会 1、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 诸葛亮和鲁肃看到这场大雾，心情是怎样的？会怎么说？ 体会诸葛亮知天文。 2、第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。体会到诸葛亮的胸有成竹。 3、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”你们说，诸葛亮他在笑谁？ 抓住一个“笑”，体会诸葛亮“识人心”。 让学生练笔：把诸葛亮没说出来的话写出来。 4、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。 * 教学设计附后 教学设计 19草船借箭 南宁市秀田小学 黄春凤 一、教材分析： 　　 《草船借箭》一文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改变的。课文写周瑜由于嫉妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计想曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 二、教学目的： 　　㈠知识 　　1、学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。 　　2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。 　　㈡能力 　　理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 　　㈢价值观 　　1、感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。体会古典故事的民族文化美。 　　2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。 　三、教学重点：　了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。 　四、教学难点：　从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。 五、解决办法：　通过学生的自主合作探究，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。 六、教学用具：多媒体 七、教学课时：2课时。 八、教学过程：第一课时（略） 第二课时 激趣导入 同学们，这节课我们继续学习《草船借箭》（出示课件题目），谁还记得课文主要讲了（请学生回答） 师：课件：知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”） 师：起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜自叹不如的。请同学们把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里、妙在何处。 二、合作探究“神机妙算” 1、学生带着问题自主学习 2、汇报交流。 师：“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。” 预设： (1)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 师：“这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？” （“鲁肃会感到很害怕。那么大的雾，船要是误进了曹军的水寨怎么办？”“鲁肃会大吃一惊：前两天还是好好的，怎么现在会有这样大的雾？”） 　　师;“假如你是鲁肃，怎么读这个句子？”（引导学生读出害怕、吃惊的语气。） 　　师:“那么，诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”（诸葛亮会暗自高兴。这场大雾，我在三天之前就已料到。） 　　师: “假如你是诸葛亮，怎么读这个句子？”（引导学生读出暗喜、得意的语气。） 师: “但是，光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？所以，你得再往前面读一读，你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子？” （2）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。） 　　师: “不过，我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？”（组织学生讨论。） 师: “只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看，这就是神机妙算的诸葛亮！” 难怪周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！” 师: “刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系上下文的方法来