新课程高中地理实验教学书的主要特点.docVIP

　　新课程高中地理实验教学书的主要特点 作者：范瑞萍姜雅静赖祯真 摘要以培养 现代 公民必备的地理素养为基本理念，以培养学生的知识与技能、过程与 方法 、情感态度和价值观为三维目标，新课程改革赋予了地理以新的任务和使命，使新课程高中地理实验教科书具有有魂、有理、有用、有趣和有序的新特点。 关键词新课程改革地理实验教科书 一、引言 自20世纪80年代开始至今，高中地理课程逐步从恢复走向了正常的 发展 道路。地理教材也先后经历了三次大的改革。第一次是20世纪80年代初的地理课程和教材的重建，确立了在地理教材中以人地关系为主线，讲授人与地理环境的 内容 ；第二次是90年代中后期，编写与义务 教育 地理课程相衔接的高中地理教材。教材的主旨不变，只是在教学内容的选择上，更加强调从素质教育的角度出发。进入新世纪，我们又在进行新一轮的高中地理课程和教材改革。作为对公民素质培养又重要意义的基础课程，地理课程讲述人地关系的主旨没有变，素质教育的方向性没有变，但是我们的脚步不能仅停留于此，我们要赋予地理课程以新的意义，而其起点，就是赋予新课程地理实验教科书以新的特点。 二、新课程高中地理实验教课书的特点 分析 新课程高中地理实验教科书的特点可以从教育改革的理念与目标作为出发点，教育改革的理念与目标决定了新课程下地理教材的特点。 新课程改革的理念是 科学 、人文有机结合，以学生发展为本，终身教育、创新教育。新而课程的基本理念则是培养现代公民必备的地理素养，满足学生不同的地理 学习 需要，重视对地理 问题 的探究，强调信息技术在地 理学 习中的 应用 和注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 而地理新课程目标与以往也有很大的不同。一方面，重视了知识与技能的培养，不强求学科的系统性和完备性，淡化了组织结构，突出了实用效应；另一方面，强调了过程与方法，重视学生的参与性，让学生参与到地理探究中去，在探究中学习、求知、寻找快乐；再一方面，以情感态度与价值观扩大了思想教育的内涵，让学生从小养成求真、求实的科学态度和良好的审美情趣，强化全球意识、整体意识、环境意识和可持续发展的意识。《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据，教材编写要全面体现课程标准的要求，所以地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。 下面以湘教版地理必修1为例说明地理新教材的特点。 1、强调地理思想,使教材有“魂”。地理思想是人们的在长期的地理活动中所形成的地理观念和地理意识,是教材的主线。地理学的这些基本思想，蕴涵在教材的不同领域。新教材充分体现了这一点,装上了“地理的头脑”，尊重 自然 规律 ,做大自然的朋友;因地制宜,扬长避短的选取教材内容;强调综合分析,使教材具备可持续发展的观点。如这本教材在开篇便引用了一首诗“地球，我的母亲！/我过去,现在,未来,/食的是你,衣的是你,住的是你,/我要怎么样才能报答你的恩情?”这诗句表达了人类与地球的关系和我们对地球应有的态度。在学习地理这门课程的过程中，潜移默化的培养学生的地理素养，使学生具有正确的人生观和价值观。 2、注重 问题 探究 ,使教材有“理”。在讲述地球自转时，教材中就安排了一个小活动“动手演示昼夜更替”，用一个台灯模拟太阳，照射旋转的地球仪，由这个活动，学生可以非常直观的看到地球的自转运动，也可以很好的理解地球的昼夜交替现象和原理，使得学生学的轻松又学的透彻。并且问题难度设置的较为合理而且有意义，符合学生的心理，在活动中培养了学生的观察能力、知识运用能力和空间想象能力，使问题探究的收获不仅仅局限在这一次活动中，而是对学生知识与技能的培养，使学生受益终身。 3、联系身边实际 ,使教材有“用”。新教材注重联系生活和生产实际 ,尤其注意挖掘学生的生活经历与体验 ,以小见大 ,使学生感受到“地理无处不在 ,地理无时不有”。在地球自转这一章节，提供了阅读材料“地转偏向力”、“地方时”以及活动“观察日影”、“ 计算 区时”，通过日常生活中的常见现象，来引起学生的共鸣，通过解释它们的原理，让学生感到地理知识的必需性和有用性，引起学生对地理知识的求知欲与兴趣。另外，通过不断的与现实生活的结合，让学生参与到活动中去，也使学生不断的培养地理知识的运用能力，使 理论 与实际相结合， 4、运用多种表述 ,使教材有“趣”。新教材在语言上 ,从青少年的实际出发 ,追求平实、生动的风格 ,在表达方式上追求多样化 ,不断给学生以新鲜感 ,力求增加趣味性。如在开篇引用的诗句，通俗易懂而又饱含蕴意；在教材中，大量的插入彩色图片，教材具有更好的视觉效果，也能更清楚的讲述地理问题；书中的表格使要表述的问题更加的简洁明了。又如在讲述“太阳活动与地球气候”中，以两位同学对话的形式来提出问题。丰富的表达方式，使得教材更能激发学