旅游宗教文化课程教学改革刍议.docVIP

　　旅游宗教文化课程教学改革刍议 旅游宗教文化课程教学改革刍议 　　导言 　　旅游管理专业教学改革的必要性 　　随着我国旅游业的快速发展，行业水平也不断提高，中国成全球第四大入境旅游接待国和亚洲最大客源输出国 ，对专业人才的需求也在层次和数量上有更多的新要求。从了旅游专业发展的需要，旅游教育业应适应行业发展的需要，从教学内容和方法上做出相应的改革也显现出其必要新，因此，对于某一旅游专业课来说也需针对其专业特征进行相应调整，从学生能力培养的需要，当代大学生的知识基础、专业技能、人文素养怎样通过旅游管理专业课去培养，本文以笔者所教授专业课旅游宗教文化课程为例，对教育教学思想和方式、方法改革进行论述，从备课、课堂教学及课下任务等方面进行论述。 　　一、旅游宗教文化课程性质与特点 　　中国是一个旅游资源大国，其中人文旅游资源也是其很重要的组成部分，以文化为核心的旅游形式和类型也是未来旅游发展的趋势之一，宗教文化作为中华民族五千年历史沉淀的精华，为旅游业增添了太多的人文魅力和智慧的结晶。旅游宗教文化是一门旅游专业的边缘性和交叉性学科。 　　（一）教材方面 　　学科发展也处于初级阶段，该学科作为旅游专业的专业选修课，往往是以介绍中国宗教文化为主干内容，对于旅游与宗教的理论和实践的融本文由.L.收集整理合较少，多是以宗教理论为主要内容讲述。 　　（二）教师方面 　　旅游宗教文化对教师的历史、哲学、文学基础要求较高。主要体现在较少在课外的历史文化知识积累，把握正确的历史观和价值观，用科学的视角教授宗教文化知识，教师应在研究宗教文化的哲学理论和根源来运用到旅游资源的保护、开发与规划的旅游业活动中来。 　　（三）学生方面 　　旅游宗教文化这门课对于教学对象也有较高要求，教师应充分发挥学生对宗教知识和旅游文化的理解能力，创造性地思考旅游宗教的理论内涵和实践探索。此门课应该在科学合理的世界观、价值观和哲学观上给学生一个较好的前提和知识基础，不至于学生错解了宗教文化的真正内涵。 　　二、旅游宗教文化课程的课堂教学存在的问题 　　笔者所在学校为民办独立本科院校，对于开展旅游宗教文化的专业课，也是为了提高旅游管理学生的宗教文化知识修养，改善民办独立院校旅游专业学生的历史文化知识较为薄弱的现状。教师对于这门设立不久的专业课，也需要多方面的理论和实践知识的准备。 　　就笔者对该门课的教学过程有以下的课堂教学优缺点总结如下： 　　（一）优点 　　课堂纪律该门课主要以理论教学和启发式教学为主，注重宗教知识的传承性。可以尽量根据学生的需要来讲解有趣生动的宗教故事和历史发展。教学内容重点适中，框架合理，能做到讲练结合。布置课下作业有利于学生对知识的复习和深度掌握。 　　（二）缺点 　　首先，由于课程设置安排的教学学期较晚，面对大三或大四的学生，也许是面临毕业和就业的压力，这样的学生相比低年级学生，学习的主动性较差，学习的注意力不够集中，但缺乏旅游宗教的创新和发展。其次，教学方式较为单一，以教师主讲为主，较少发挥学生的主观能动性。再次，学生对专业考察课的重视程度不高，所以在学习动力上少欠主动性。教师对学生知识水平和综合能力缺少了解，没有注重学生的授课信息反馈，这样会导致学生容易产生课程的逆反心理；旅游宗教方面的案例式教学较少。 　　三、旅游宗教文化教学方法改革途径 　　设计学生对该门课的调查问卷或举行学生座谈，了解学生的知识基础，对该门课的期待学习的内容，对教学范式的倾向选择。根据调查和反馈，设计生动活泼的教学内容和教学环节。 　　通过布置课内外作业，让学生以小组形式设计旅游宗教开发的可行性报告，教师充分辅助指导学生操作步骤和实施。并且让同学以小组为单位汇报自己的旅游宗教保护与开发的报告，锻炼学生的阐述和分析及宣传能力。 　　开展宗教文化旅游景点导游词设计大赛，要求在原有导游词基础上增添个人色彩和情景模拟。可在期末之前开展旅游宗教知识竞赛，作为平时成绩的重要组成部分。锻炼学生对宗教知识的掌握程度。 　　课件的设计制作，通过跟旅游宗教的视频、图片、超级链接、课件背景制作及动画的使用，课件和教案讲义的关系，应在教学大纲和课时安排上制作教案、讲义，然后再根据这些制作内容丰富的课件。 　　从时间和空间上设计教学环节 　　教学内容上，启发式互动式、任务驱动法和角色联动式的教学方法的应用。以旅游宗教案例引发思考和问题，引出宗教历史文化知识和理论，通过综合阐述找出旅游宗教保护与开发的原则、模式、价值和学习的目的和方法及意义。多学习国家的宗教政策和法规，了解我国乃至世界的宗教现状和动态。