《生活在信息中》教学设计.doc

《生活在信息中》教学设计 温岭市横湖小学 梁国建本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 【教材分析】 《生活在信息中》是五年级下册第一单元《我们的信息生活》的第一课。随着科技的发展，越来越多丰富多彩的信息正逐渐进入我们的生活，学会辨别信息、搜集信息、处理信息、发布信息是新世纪每一个公民都应该掌握的一种能力。作为教学来说，虽然这门课程叫“信息技术”，但对于信息概念的理解，学生却一直都是很模糊的。因此，如何帮助学生明确“什么是信息”，感受“信息无处不在”是本节课的重点。而同时，作为五年级下册的第一课，信息的概念也为下阶段培养“搜集、处理信息”的能力打下基础。 【教学目标】 知识目标：了解什么是信息，掌握信息的表现形式；懂得信息的重要性；学会辨别生活中各种信息的真假。 过程目标：收集身边的各种信息，经过分析以获取自己需要的信息。 情感目标：激发学习信息技术的兴趣，培养学生善于发现身边信息的习惯。 【教材重点】 感受信息无处不在. 【教材难点】 明确什么是信息。 【设计理念】： 标题为《生活在信息中》，本着信息技术来源于生活，而又回归于生活，服务于生活的出发点，本节课的设计着重从生活中的细节入手开展教学，以生活中的实例为教学素材，再在本节课知识的掌握服务于生活。从而让学生感受到：信息其实就是平常生活中所感受到一点一滴，它以各种不同的形式为载体，丰富多彩地装扮着我们的生活，我们的生活也因此才显得异彩纷呈，信息其实无处不在！ 【教学准备】 准备教学素材，制作教学课件。 准备一瓶白醋（装在矿泉水瓶中），一口碗，一双筷子。 【教学过程】 课前谈话：进入信息时代 初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！ 动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优盘了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网络传给你！现在是信息时代了！ 师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。 （板书：信息） 设计意图：兴趣是最好的老师，尤其是陌生的班级，陌生的学生，如何一开始便激发学生学习、参与的兴趣，是一节课能否顺利进行的关键。导入时以学生熟识的取经为话题，诙谐地插入信息技术的细节，以动画的形式导入，学生感到亲切之余，不禁产生一种愉悦的情绪，为接下来的学习营造了良好的学习气氛，而动画中最后一句更是直接点明“现在是信息时代了”，一语中的，让学生更直观的感受信息时代的特征，也为信息一词的出现作了铺垫！ 猜测物品，感受信息 1听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？ （引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息一。） 2．真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？ 设计意图：鉴于本课，讲授的内容比较多一点，如何从形式上进行创新，让学生更乐于接受是一个难点，为了突破这个难点，选择了学生生活中常见的“辨别一种液体”入手，引导学生从“色泽、外观、气味、味道”等各个方面，综合获取关于液体的信息，从而得出结论——这是白醋！从中，培养学生仔细观察身边事物的好习惯，以及搜集信息，分析信息的能力。 信息的类型：深入了解 1．材料呈现，获取信息 想不想更深入地了解我？为了让大家更深入地了解我，我为大家准备了一组材料。看看从这一组资料中，你又能获取到关于我的哪些信息呢？ 一段文字自我介绍：嗨，各位同学们，你们好！我姓梁，名国建，我出生在新千年的第一缕曙光照射的一个海滨小城。2000年是我参加工作的第一年，那一年我刚18周岁。到今年为止，我已经在横湖小学工作了4年！ 几张喜好图片：一张显示我正在下五子棋，另一张是两根笛子。 一段声音：给宝宝讲故事的一段录音。 一段学校视频：简介我所在的学校。 （硬件关系，学生可直观观察到文字与图片，视频只能看到图像，而听不到声音。在交流时，录音与视频再次播放，请生观察。） 2．交流材料，汇报材料。 生汇报，师根据学生回答，点拨，板书：录音、影像，文字，图片…… 3．拓展途径，拓宽视野。 除了刚才看到的以声音、影像，文字，图片等形式存在的信息之外，你在生活中还看到了以怎样的形式存在的信息呢？（可引导：例如我们在猜液体的过程中？） 小结：其实只要细心观察，深入思考，你就会发现信息存在于我们生活的每个角落。信息就是我们在生活中看到的、听到的、嗅到的、触摸到的各种各样