浅析中俄联合办学对复合型俄语人才培养的影响.docVIP

　　浅析中俄联合办学对复合型俄语人才培养的影响 浅析中俄联合办学对复合型俄语人才培养的影响 中俄两国教育交流合作有着悠久的历史，中俄联合办学模式更成为两国教育共同发展的推进器，对培养社会所需要的复合型俄语人才意义重大。中俄联合办学是一种力求充分利用两国教育资源，为我国培养优秀俄语人才的新兴办学模式。近年来我国许多高校开展了多层次的中俄联合办学，但由于合作办学还处于初级发展阶段，在教学过程中问题逐渐显现，一定程度上限制了中俄联合办学作用的提升。 　　（一）高校组织不力影响联合办学优势的发挥 　　中俄联合办学在培养复合型俄语人才方面有优势。但是，目前部分学校存在监管不力，忽视自身办学定位和运行能力等问题，未充分发挥出联合办学的优势。这些学校对俄方的办学资质和合作能力缺乏审查，教学安排混乱。另外在课程设置方面存在引进外方课程、外方教材以及聘请外方教师授课比例过低的问题，难以保证办学质量，使其沦为形象工程、增加招生名额的工具。 　　（二）课程设置缺少科学性和实用性，无法满足社会需求。 　　现阶段我国高校俄语专业多采取双外语或者俄语+专业培养模式。但在联合办学条件下，课程设置依旧相对保守，过分注重俄语语言学的学习，忽视对俄罗斯相关专业的系统导入，降低了联合办学在复合型人才培养上的优势。另外专业课程缺乏实用性，讲授内容的落后，也阻碍学生向复合型俄语人才发展。我国虽然试行了联合办学模式，但是在俄语人才的培养中，复合型并不是那么令人满意。如何减少俄语人才培养与社会对人才的需求之间的差距，应当引起国家教育主管部门的重视。 　　（三）生源整体水平的下降影响中俄联合办学的进行 　　俄语专业生源整体水平下降存在两方面原因，首先是生源数量的减少造成零起点生源数量增加，在应用俄语的主要地区经济不景气，我国对外欧美国家开放程度不断加深，以及俄语生在高考中的专业限制较多、未来就业渠道窄等因素的共同作用下，许多学生放弃俄语，造成了俄语生源的减少。以黑龙江为例，作为俄语教学大省从前几乎所有中学都开设俄语课程的情况不见了，学习俄语的人数逐年减少，中学俄语教育的停止导致高中的俄语生源出现断档，直接影响了大学俄语教育的发展，迫使高校只能招收零起点俄语专业学生，部分毕业生俄语水平大打折扣，影响就业的同时也限制了中俄两国的合作交流。 　　其次，部分学校为了扩大招生，入学门槛设置过低也造成了学生质量的下降。一些学生甚至在未进行高考的情况下进入中俄联合办学项目学习，这些学生无论是学习方法，还是学习热情都无法适应大学阶段的学习，其结果是培养的俄语人才中俄高校都不满意，社会也不需要。 　　针对以上问题，作者认为在未来联合办学过程中需要对以下方面进行加强，以便改善联合办学模式对俄语复合型人才培养的影响。 　　（一）增加应用性、实用性强的课程内容在课程体系中的比例，将课程和时代的发展、社会的需要紧密结合起来，使人才的培养和社会的发展需求处于相对平衡的状态。目前，在我国与俄罗斯等独联体国家的经济贸易联系不断加大，外贸方面的俄语人才需求持续增大的情况下，在课程安排上，应重视经济类专业知识教育，使培养出的学生不仅懂得俄语，还有将专业知识运用到工作中去并解决实际问题的能力。 　　（二）在中俄联合办学过程中应充分利用俄罗斯教育资源的优势条件，吸收和引进俄罗斯先进的教育理念和内容，例如在俄罗斯专家型教学体系中，以及21世纪俄罗斯高等教育博洛尼亚进程改革后，其高等教育方面人才的培养规格、教学中的思路和理念都是比较先进的，我们都可以通过充分论证后，根据自身的实际情况，加以改进和应用，力求将联合办学做到实处，而非表面工程。另外，我国还可以加强中俄教师间的沟通和交流，加强彼此之间的学习和进步。 　　（三）加强对学生语言实际应用能力、专业知识宽度和深度的培养。现在俄语专业发展遇到瓶颈，使学生熟练运用俄语的同时，加强专业知识宽度和深度培养才是解决之道，二者缺一不可。在中俄联合办本文由论文联盟.L.收集整理学条件下，要鼓励学生多同外国教师或同学交流，以便提高语言的实际应用能力。同时在加强专业知识宽度和深度的培养方面，需要让学生更多的投入到实践中去，这点可以效仿俄罗斯高校实践课安排，每年假期都会设置一定课时的实践课，让学生充分理解学期中所学的知识内容。 　　通过中俄联合办学可以借鉴俄罗斯有益的办学、教学经验，促进我国教育改革；提高我国师资队伍的质量，加快我国部分薄弱学科的建设，同时毕业生又是我国复合型俄语人才队伍的重要补充；为我国部分高中生提供了升学机会，增加了高中毕业生的选择性；在合作办学过程中，快速提高教师和学生的俄语水平，特别是听、说能力。