〔孙权劝学〕复习课.pptVIP

乐中断桥残月 期中检测复习之 《孙权劝学》 学习目标： 一、了解文章的解词、译句 二、了解课文的内容 文言文 复习的要点： 3.解词  3.解词  3.解词 （古今异义） 3.解词 （成语积累） 4.译句  4.译句  5.内容 5.内容 6.道理 6.道理 7.写法 8.真题 8.真题 8.真题 选出分析不正确的一项（ ） A、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事，另一方面也通过鲁肃告诉人们不能用一成不变的眼光看人的道理。 B、本文语言简洁且剪裁精当，以精练的文笔突出了人物的风采。 C、本文运用了语言、心理描写，寥寥数语，使读者感受到人物的性格。 D、文章赞美了孙权身为国君却关心下属的行为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批评了吕蒙一开始的推托躲避。 选出分析不正确的一项（ ） A、文章讲述吕蒙在孙权的劝说下努力学习，才略有惊人长进的故事，另一方面也通过鲁肃告诉人们不能用一成不变的眼光看人的道理。 B、本文简洁且剪裁精当，以精练的文笔突出了人物的风采。 C、本文运用了语言、心理描写，寥寥数语，使读者感受到人物的性格。 D、文章赞美了孙权身为国君却关心下属的行为和吕蒙知错能改的行为，也含蓄地批评了吕蒙一开始的推托躲避。 1、选出有误的一项（　） A．鲁肃、吕蒙二人的对话一唱一和，互相打趣，“吴下阿蒙”中在名字前加“阿”，有亲昵的味道，显示了二人的真实性情与融洽关系。 B．文章行文简炼却言短情长，通过位高权重的孙权和“当涂掌事”的吕蒙都认真学习的故事，阐述了重任在身的人不可不学的道理。 C、本文按时间顺序记叙，先写孙权劝学，吕蒙就学，后写鲁肃赞学，结友而别。 D. “玉不琢，不成器；人不学，不知义”这句名言，深刻地体现在吕蒙的学习经历上。 下列说法不正确的一项是（ ） A、孙权劝学的过程可分为几部分，一是从必要性督促吕蒙；二是向吕蒙提出目的与方法；三是现身说法，由人到己，指出学习的可能性，使之无可推辞。 B、鲁肃与吕蒙 “结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果及吕蒙才略的惊人进步。 C、孙对吕蒙的要求原本不高，结果吕蒙进步很快，大大超出当初对他“见往事耳”的要求。 D、成语“吴下阿蒙”特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识和文才的人。 * 1.文常 本文选自 ，此书是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋 家， 家，出自本课的两个成语： 、 。 《资治通鉴》 司马光 编年 政治 史学 吴下阿蒙 刮目相待 卿今当涂掌事（ 当权、当道 ） 蒙辞以军中多务（ 推托 ） 孤岂欲卿治经为博士邪 （ 古时王侯的自称 ） （研究儒家经典 ） 但当涉猎（ 粗略地阅读 ） 见往事耳（历史 ） 蒙乃始就学（于是、就 ） 及鲁肃过寻阳（ 到了……的）（ ） 当权、当道 推托 古时王侯的自称 研究儒家经典 粗略地阅读 历史 于是、就 到了……的时候 到 卿今者才略 （ 军事方面或政治方面的才干和谋 即更刮目相待 （ 重新 ）（ 擦擦眼 ） 大兄何见事之晚乎（ 认清事物 ） 自以为大有所益 （ ） 军事方面或政治方面的才干和谋略 重新 擦擦眼 认清事物 好处 孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 邪通耶语气词， 孤岂欲卿治经为博士邪 博士：古义：当时掌管经学传授的学官； 今义：学位的最高一级。 见往事耳 往事：古义：历史； 今义：过去的事情 ①. “吴下阿蒙” 比喻只有武略，但学识尚浅的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 ②.“士别三日，刮目相待” 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 ①卿今当涂掌事，不可不学 你现在当权管事了，不可不学习！ ②蒙辞以军中多务 吕蒙用军中事物多（为借口）来推托。 ③孤岂欲卿治经为博士邪 我难道想你研究儒家经典，成为博士吗！ ④但当涉猎，见往事耳 只是（你）应当广泛阅读，了解历史罢了。 ⑤蒙乃始就学 吕蒙于是开始学习 ⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙 以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。 ⑦士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！ ①请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。说说孙权是如何劝的？从中你得到