【2017年整理】沪教版九年级化学课后习题答案.doc

第一章开启化学之门 第一节练习与实践1.88g。2.如1952年冬天，伦敦的烟雾事件。1955年日本的四日市的空气污染事件。1952年美国洛杉矶的光化学烟雾的污染事件。我国近年来福建、浙江沿海的赤潮事件。3. 如大气污染、全球气候变暖、南极上空臭氧空洞的出现，向人们提出了减少二氧化碳气体的排放、消除大气污染物等课题。用化学的方法对大气进行检测和污染防治，回收处理生产的大量垃圾，变废为宝等都是化学工作者的重要任务。 第二节练习与实践1.C 2.D 3.D 第三节练习与实践l.(1)试剂瓶标签向手心，沿略倾斜的试管缓缓倒人，瓶口紧靠试管口。(2)根据试管的大小折叠纸槽，将药品放在纸槽上，水平送入试管中，竖起试管，抽出纸槽。也可以用药匙代替纸槽。(3)用试管夹夹在离试管口约l／3处，试管口略向下倾斜，先均匀预热，后固定在药品部位加热。(4)废液倒在废液缸中，废渣倒在指定的容器中，不能随意丢弃。2. 见P73表3.猜想：(1)铝能导电；(2)铝能与氧气反应；(3)铝能与食醋反应。实验设计：(1)将打磨好的铝片连接一节干电池和电珠；(2)在酒精灯上加热铝片；(3)将一小片铝片放人食醋中。实验现象：(1)电珠亮了；(2)铝片表面光泽度下降，变白；(3)现象不明显，若加热，则有少量的气泡产生。结论：(1)铝能导电：(2)铝与氧气反应生成白色的氧化铝，但没有像镁带与氧气反应那样剧烈；(3)铝几乎不能与冷的食醋反应，加热则有少量气泡产生，不如镁带与食醋反应现象明显。 本章作业1.C?2.A?3.A4.不一定。(1)固态二氧化碳受热升华变成气态二氧化碳，这种变化是物理变化。(2)碳酸氢铵受热分解成氨气、水蒸气、二氧化碳，生成了新物质，这是化学变化。5.物理性质有：无色透明、具有特殊的气味，易挥发，易溶解碘等物质。化学性质是：能与氧气反应生成水和二氧化碳。6.变黑上下浮动，像跳舞一样。7.(略) 第二章我们身边的物质 第一节练习与实践1.A?2.C?3.(略)4.(1)红磷的用量不同，所观察到的现象不同。红磷不足：进入瓶中液体的体积不到1／5；原因是红磷没有将瓶中的氧气耗尽。红磷过量：瓶中进入液体的体积大约为1／5；红磷将瓶中的氧气耗尽了。(2)(略)5.氮气，78％；氧气，2l％。3.36。6.水蒸气；红磷燃烧消耗了瓶中的氧气，导致瓶中气压减小；高山上氧气含量较低，携带氧气瓶可补充供呼吸的氧气。7.氮气能使书画与氧气隔绝，使之不易被氧化，且氮气不支持呼吸，能防止书画被虫蛀蚀，从而保存更久。8.如空气由氮气、氧气等组成。9.(略) 第二节练习与实践l.D 2.B3.木条复燃。剩余的l／5大部分是液氧，汽化成氧气，支持燃烧。4.(1)木炭+氧气点燃二氧化碳????? (C) (O2)???? (CO2)(2)红磷+氧气点燃五氧化二磷??? (P) (02)??? (P2O5)(3)铁+氧气点燃四氧化三铁?? (Fe) (02)? (Fe3O4)5.排尽空气 防止水倒吸 高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气6.；略 第三节练习与实践1.(略)2.(1)、；.(2)、；(3)、、、。3.蜡烛熄灭。碳酸钠与醋酸反应生成二氧化碳，二氧化碳能灭火。4.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(分解反应)(2)木炭+氧气点燃二氧化碳(化合反应)(3)石蜡+氧气点燃二氧化碳+水(4)氧化钙+水→氢氧化钙(化合反应)5.水草能发生光合作用而产生氧气，供鱼呼吸。6.向澄清的石灰水里吹气，石灰水变浑浊。7.氧气通过呼吸作用变为二氧化碳；二氧化碳通过光合作用变为氧气。 第四节练习与实践l.A2.D3.D4.被点燃；使带火星的木条复燃；2：1；水通电氢气+氧气。5.方法一：分别取样，加入肥皂水，振荡，有丰富泡沫的是蒸馏水，泡沫少的是硬水方法二：分别取样，蒸干，有固体物质残留的是硬水，没有固体物质残留的是水。6.滤纸；活性炭、棉花。(1)吸附水中的悬浮杂质，净化水；玻璃棒；引流。(2)不是。河水中还溶解了其他的物质，不能通过沉降、过滤除去。7.保护水资源，节约用水。本章作业1.(1)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(分解反应)(2)铁+氧气点燃四氧化三铁(化合反应)(3)水通电氢气+氧气(分解反应)(4)二氧化碳+水→碳酸(化合反应)2.× (2) √ (3) √ (4) √3.(1)氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水?????? Ca(OH)2 C02????? CaC03 H2O(2)防止食品与氧气接触发生缓慢氧化反应而使食品变质。4.先用燃着的木条验出5.收集两瓶气体：一瓶是空气，另一瓶是呼出的气体。