ADDIE五步循环培训法范例.pptVIP

能叙述“余弦定理”和“正弦定 理”的区别 能阐述“五四运动”的意义 修改：行为化的阐述方法 1、学习目标的描述 （1）、确定教学目标时必须考虑三方面因素： 社会的需要、学生的特征、学科的特点 （2）、学习目标的描述: 尽可能找出与目标有关的所有行为。 采用操作性行为动词进行客观描述。 （3）、学习目标应包括如下几要素： 对象（audience）与行为（behaviour） 条件（conditions）或标准（degree） 即ABCD法则。 基本要素：ABCD 法 Mager,1962,采用行为术语的编写方法 对象 Audience B 行为 Behavior 条件 Condition 标准 Degree A C D 以研究行为目标著名的马杰在1962年出版的《程序教学目标的编写》这本经典著作中提出，一个学习目标应包括三个基本要素： （1）行为 说明学习者通过教学以后将能做什么，以便教师能观察学习者的行为变化，了解目标是否达到。例如，学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子分类。 （2）条件 说明上述行为在什么条件下产生。例如，提供报刊上的一篇文章。 （3）标准 指出合格行为的最低标准（或行为改变的程度）。例如，至少有80％的句子分类正确。 在教学设计的实践中，有的教育研究者认为有必要在马杰的三要素的基础上，加上对教学对象的描述，这样，一个规范