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惠来县职业技术学校 第六章 幼儿个别差异与教学 一、教育的主导作用 1、教育是——有目的、有计划、有组织的实践活动。 2、教育是——根据个别差异进行因材施教的活动。 3、教育是——有目的、有针对性的与家庭、环境相协调的活动。 二、早期教育 早期教育：一般指从出生到小学前的教育。 三、幼儿教育的原则 　（一）热爱与尊重幼儿　　（二）促进身心全面和谐发展　　（三）面向全体，因人施教　　（四）保教合一　　（五）教育的活动性和活动的多样性 学习中的个别差异P65 幼儿气质差异与因材施教 幼儿性格差异与因材施教 * * 1.抓住关键期：2-3岁 言语发展；动作思维向形象思 维过渡；社会交往 4岁前：图像视觉辨认 5-5.5岁: 掌握概念 5-6岁: 掌握词汇 在关键期内给予幼儿及时而恰当的教育，则幼儿可取的最佳的发展效果。 2、教育方法及内容的选择：培养幼儿的兴趣，注重启蒙性、启智性，不以灌输知识为目的。 （一）幼儿能力的特点 1.能力：指在各种活动中都表现出来的基本能力，如注意力、记忆力、理解力、想象力等。 2.幼儿能力差异表现： 类型的