救世军自闭症人士家庭支援服务讲座题目.ppt

救世軍自閉症人士家庭支援服務 講座題目：自閉症人士家居訓練的重要 日期 ：2005年3月10日(星期四) 時間 ：上午10:30-中午12:00 講者 ：吳春生先生(助理主任) 自閉症人士家居訓練的重要 程序： 10:30-10:35 簡介 10:35-11:00 自閉症人士家居訓練的需要 及範疇 11:00-11:30 認識視覺策略及工具 11:30-11:45 課堂實習 11:45-12:00 答問時間 自閉症學童面對的挑戰： 社交障礙 溝通障礙 重覆行為及狹窄興趣 感官方面的不適 認知能力不足 自閉症學童普遍面對的問題 未明白生活經驗的意義 不明白他人感受或期望 不懂人際相處技巧而缺乏與人建立友誼 功能性的溝通能力不足 生活過於呆板或無聊 抗拒改變而引發強烈的情緒及行為反應 自閉症學童對家人的挑戰： 因照顧自閉症家人而增加了家庭成員間關係的張力 花費大量金錢為孩子接受訓練或治療 不懂與自閉症子女溝通及處理其學習或生 活上的問題 長時間照顧而擔心自閉症子女日後的獨立生活能力 家居生活訓練目的 增加自閉症子女對不同轉變的適應，減少固執、呆板的生活模式 增加自閉症子女與家人、外界人士的彼此接觸及瞭解 增加自閉症子女表達能力 家人主導的家居生活訓練 最感熟悉、安全的對象 最度身訂造訓練:家人為最熟悉自閉症子女的需 要 穩定及一致性:訓練者、學習環境、時段 最理想人手比例:一對一訓練 持續密集式:恆久而日復日訓練、效果較高 加強親子關係 家人為最關心自閉症子女的成長 建立子女正面、自我接納的形象 家居生活訓練的推行及注意： 訓練事前準備： 抱正面態度看待自己及子女 評估孩子各方面發展需要 訓練宜先選擇孩子感興趣及有潛力的項目進行 設定訓練目標及訓練時段、選取訓練的方式及內容 評估運用孩子精神較充足的時間進行訓練 考慮選擇適合孩子專注學習的環境 與家人先取得共識，在生活安排上作出協調 家居生活訓練的推行及注意： 訓練推行注意： 由簡單項目開始，漸加深度 按孩子現階段的專注長短漸延長訓練時間 除特定訓練時間外，善用生活規律中的訓練機會 要給予孩子肯定及讚賞，建立其健康的自我形象 定期檢討及修訂訓練方式及內容 在個人不適或感壓力時，容許自己及孩子休息 甚麼是視覺策略? 運用自閉症人士專長於視覺學習的表現 運用視覺工具提供結構及規律予自閉症孩童的日常生活 提供資訊 提供方向 社交技巧學習 組織環境 建立規則及行為指引 教授學術及工作技巧 增加溝通的表達性及達致更有效的溝通 視覺策略的重要功用： 引起學童注意 增加理解能力 減少恐懼及焦慮 支持適當行為及參與 提高溝通的表達性 教授個人自我約束及行為管理 教授自理增加獨立性 增加在不同環境轉變的適應 視覺工具的種類： 程序表 月曆 選擇板 表單 指示 行為提示 問題：志強很愛游水，每天他會重覆問母 親“去游水”連續十數次。 原因：不知何時可進行該活動及在詢問後 也不記得答案。同時以此作溝通話 題。 解決：運用時間表或月曆幫他明白何時可 進行該活動。 問題：小玲最近不吃母親預備的熱狗飽，每次母親取出來時她都會將物品推開及發脾氣。 原因：不懂表達個人意願，只以行為表達不喜歡食物。 解決：運用選擇板給予預先表達個人喜好的食物。 我的小食選擇 問題：家輝牙齒健康欠佳，但上次去到牙醫診所大發脾氣及抗拒檢查，母擔心往牙醫時情況一樣。 原因：不明白牙醫檢查的程序而產生焦慮及抗拒 解決：提供資料預告有關程序，增加安全 感。 去見陳醫生 在候診室坐下等候 進入陳醫生房間坐低 張開口給陳醫生檢查 去踏單車 問題：小芬在聆聽別人時常誤會或不明對 方意思而即時回應。 原因：專注力不足 解決：教授尋找別人幫助的技巧，讓他人 重覆或協助他明白有關的對話。 社交溝通技巧訓練 當我不明白別人說話時，我可以 請重覆你的說話 對唔住，我聽唔到! 我唔明你講甚麼! 咩話? 課堂實習 我的孩子常見的問題是甚麼呢? 可以用甚麼視覺策略幫助他呢? 請寫下有關的教具設計。 問答時間 * 個案分享(一) 個案分享(二) ? 個案分享(三) 個案分享(四) *