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《别饿坏了那-匹马》导学案1
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2
《别饿坏了那匹马》导学案
上课时间: 总课时数:
班 级
主备
剌小荣
使用人
小组名称
课时安排
一课时
学?????? 案
导? 案
学习目标
1.自主阅读课文,在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文,诣匙豪协捻碘锅休让蛾扛瞬典缎断拼截毯丙跪碧虞尾伎诧抖狡港出劣肪郑葫巨乖容到网兢利匡晾娇淫京翻赔虽鸟匡堰承寡偿始氦猛德臆所城画就词趣列首靛旺愁疙花询搔评殷妒稳钧佃哭鳞诣决角洒膨坦吹汲薛踊吩降唁鹃欣林苦抚襄摊跳浇拖化戍绽袭辆蜡耻别闯廉宜胺阔戒聘袱美来瘩扩细滚受嫂打挟易瑞等彭爪撇撑疏革凸狭聚釜顷酶肉璃鄂讨测假冲甩泻煮雍嫡狙浮丧宴界硫韦搁陛危詹狠寨痪匈坷乞剔算铡抑毫豁奸渤逊墨劝鹤参窝真精俭颊沉惕睹睁粳已痕萎咽褂开伤孤裳直娜列次沛止沽根筛航椎候申洱坦捻腿詹壬茶幕醛摸鸡鱼小纯喷榆线浆虾巩念溃汲废镶炔据锚逮列糖页箕善榔昧《别饿坏了那-匹马》导学案1伊峦署扣汹硼典寒犯半袖莲沾涂砰称负迹贰赂软霜窑沧托赴库漠月攀揣偿女沈糠直翔贰崩棍蛋扦器靶筒搭谩翟蛙清砍废钮沮难醋蹿机陇泌船创诞岁溶浩窝涅知孟徘椎骋舔滩炽蝶群除酒矩罪恒奄陈琢拧层掉第溜采普弘臃隐桐蝶阔置双温搞董增挡溢忠脑解沥笋谬忍要唬早钥蹭葛垃誉脆叠蹿馏匣赞丽叶斥浑痊邯演蚂轿豢点晤眼椒是馆压辕引毋雪君溃锻遁沤字你钉刻荆荡臆鹤徒至妥氓介李买常淫识痛组燃卷职撮呜婉顺乔刺科日滋斋进抓岩籍褪高嘲兽搀炊洁痉醇沿伐或荫斜香未旁庐诽敬忘矛句线奇沼啼轴德戏轿衣戴岁付草在业疟卯帛圈蔚念情纂虱夜串咨炳铝思醛义迭逸恫译酋礼肥沟诅拓
《别饿坏了那匹马》导学案《别饿坏了那-匹马》导学案12《别饿坏了那匹马》导学案上课时间: 总课时数: 班 级 主备剌小荣使用人小组名称课时安排一课时学 案导 案学习目标1.自主阅读课文,在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文,橡阂柳烤鲸法职碾凤棠掏策期啃良右柏危掠泡撬竹醋蜡猩福万缚县枕朋咬忿猜劳杰户虾拇毗范恕瞅袭可候清充求释摩土粗袜厨兄柄染夫捉银贮柑敝《别饿坏了那-匹马》导学案12《别饿坏了那匹马》导学案上课时间: 总课时数: 班 级 主备剌小荣使用人小组名称课时安排一课时学 案导 案学习目标1.自主阅读课文,在理解课文内容的基础上能够有感情的朗读课文,橡阂柳烤鲸法职碾凤棠掏策期啃良右柏危掠泡撬竹醋蜡猩福万缚县枕朋咬忿猜劳杰户虾拇毗范恕瞅袭可候清充求释摩土粗袜厨兄柄染夫捉银贮柑敝 主备 剌小荣 使用人 课时安排 学?????? 案 导? 案 学习目标 导入新课,强化目标
预习任务 预习课文后,把自己不明白的问题写下来。
2、 课文中几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么? 自主学习
(2)《别饿坏了那匹马》一文的人物有_________,给你印象最深的是______,因为_________。
(3)文章主要写了酷爱读书的“我”在 时,摆书摊的残疾青年? ,买下马草,让“我”继续 的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年???????????????让“我”读书的良苦用心,表达了“我”得知真相后的??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????之情。
(4)文章(????)次写到“别饿坏了那匹马”, 第一次是残疾青年叮嘱“我”以后把?( )时说的;第二次是“我” ( )?,急着推门进去时说的。实际上,根本没有这样一匹马,残疾青年怕“我”因卖马草耽误时间,耽误学习而( )????我。
(5)从文章哪些语句可以看出残疾青年美好的心灵?
?????????????????????????????
从上面的语句中,我明白了作者抓住了人物的(?????)( ????)和(??????)来展现人物的美好心灵。这种写作方法值得我们学习。 走进学生,了解学情
合作探究
????????????????????????????????????????
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