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课 题 第四章 第1节 食物链 第1 课 时 教学目标 知识目标 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。 知道什么是食物链。 能力目标 通过分组活动，培养学生分析和综合的能力，画一些比较简单的食物链。 情感目标 建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。 培养学生探究食物链的兴趣。 教学重点 帮助学生建立食物食物链的概念 教学难点 通过实例建立食物食物链的概念 教法学法 讲述 讨论 课前准备 纸片 线等 教学过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 导入 从成语：“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入。 想一想：生物之间存在什么关系？ 思考 回答 分析农田中的生物 出示以下几种生物的图片：青草、蚱蜢、青蛙、鸡、蛇、鹰。 这些生物谁吃谁呢？将6种生物的名称写在纸片上，每种生物多写几张。再用线将生物按“吃与被吃”的关系连结起来。 你所在的小组连出了几条链？看看是哪几条链。 归纳出：食物链：在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。 讨论： 一条食物链一般包括几个环节？ 每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？ 各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们所吃生物的不同，可以将它们分成哪几类？ 观察 分组连结 交流 3—5条 植物 生产者 植食性动物 肉食性动物 注意连结的要求 分析食谱中的生物 我们日常的食物来自什么呢？出示