“四能”理念下数学复习课教学中的问题设计要点.docxVIP

“四能”理念下数学复习课教学中的问题设计 ——以中考复习课“圆”的教学为例 作者：马燕 手机单位：南京师大附中新城初中怡康街分校 地址：南京市建邺区秀山路1号 邮编：210019 “四能”理念下的复习课教学中的问题设计 ——以中考复习课“圆”的教学为例 《义务教育数学课程标准（2011版）》的课程总目标指出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（以下简称“四能”）。“四能”理念下的课堂教学设计要求教师搭建恰当的问题平台引发学生经历认知冲突、引导学生选取恰当的数学模型实现数学化的过程、激发学生主动运用已有的数学知识，分析数学问题中各个要素和逻辑关系从而解决问题。 中考复习课的功能更多地应该表现在帮助学生自主建构知识网络、强化核心知识、总结规律、提炼数学思想方法从而整体提升学生对数学研究对象的认识和实现知识的正向迁移。我们认为，即使在中考复习课中，学生的主动探究和知识的自主建构仍然是非常重要的。基于这样的思考，笔者在外出送课活动中开设了一节“圆”的中考复习课，运用了一系列具有开放式、探究式等体现四能要求的问题，引导学生展开教学，取得了较好的教学效果，也使我对复习课中关于学生“四能”培养的问题有了一