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国培班级总结 篇一：国培工作总结 郑州新密生物班国培工作总结 郑州新密生物班国培工作总结杨梅玲国培计划-----河南省中小学教师学科教学能力提高远程培训新 密生物班于 2010 年 11 月 20 日正式开班，于 2011 年 1 月 7 日结束。 整个培训历时近 50 天，学员通过课程视频学习、阅读拓展资料、参 与在线研讨、同伴交流互动、提交平台作业等多种形式参与了课程学 习，很好地提高了初中生物学科教学能力，提升了专业素养，从而很 好地促进了个人专业成长。 在整个国培训培训中我们做了以下工作： 先期学习， 一、 先期学习，提升辅导教师素养 为了更好地开展好国培训计划相关工作，本人于 2010 年 10 月 10 日按照上级要求在河南师范大学参加了河南省国培计划培训者培 训。在河南师范大学，来自全省的生物辅导教师开展了课程内容的先 期学习。辅导教师有进修学校的教师，有各地市教研员、也有中学生 物骨干教师。大家身份不同，但是抱着同样的目的和任务而来。除了 直接与全国生物课程专家面对面的交流以外， 大家私下也对远程培训 工作中可能会遇到的问题进行相互磋商。 同时新思考网的技术专家又 对平台操作计划进行详细的讲解， 并组织大家到河南师范大学机房进 行模拟演练。这一切工作，不仅很好地提高了辅导教师的个人素养， 更为后期的国培工作奠定了坚实的基础。 定位角色 角色， 二、 定位角色，认真履行自己职责 培训手册对指导老师角色身份有明确规定： “辅导教师是培训过 程中专家团队的助手，是学员交流研讨的组织者、指导者，也是学员 培训成绩的评定者。”在整个国培训工作中，我们正确定位自己的角 色，认真履行完成辅导教师的各项工作。在国培中，我们辅导教师首 先是项目课程的学习者，体验者。同时，我们是学员学习的指导者、 组织者、知心朋友。在培训开始前，我首先给参加培训的全体生物学 员写了“致新密生物班朋友的一封信”，并以心灵寄语的形式发布在 个人工作室中。让学员在学习启动之前就开始了心灵相约之旅！在培 训中，学员提交了作业，我都会及时认真批改，写出有针对性的评价 语言，对于有问题的学员进行 QQ 留言或在集中时个别交流，确保学 员的个人发展。另一方面，我们是课程团队的情报者，共建者。在培 训中，我们及时收集学员的困惑与热点与指导团队沟通交流，做好各项研修活动；及时与管理团队沟通，核实个人信息，督促学员积极参 与，共同保障项目课程的顺利进行！ 三、 统一组织，提高学员思想认识 统一组织， 为了更好地促进新密生物班的工作，经学校领导研究决定，学校 统一安排国培计划开班典礼， 邀请了教育体育局的领导和进修学校领 导一起为参培学员加油。在会议上，领导们宣布了新密市的国培计划 实施方案，明确国培计划的重要意义，以及这种信息时代远程培训的 优势等等。 通过学习， 学员详细了解了国培计划项目： “国培计划” 即 ——农村教师远程培训项目以教学能力提高为重点， 以提高教师专业 素养和业务能力为目标， 旨在帮助农村中小学一线骨干教师了解和掌 握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势， 适应新课改和素质教育 的要求，转变教学理念和教学方法；在课程专家的引领下总结教育教 学经验，着力解决他们在教育教学实践中面临的突出问题，培养教师 远程学习的习惯和能力,全面提升我省农村中小学教师的专业素养和 业务能力，在我省农村中小学教师队伍中起到辐射带动作用。在开班 典礼中， 我作为辅导教师的代表又对全体学员提出了更加翔实的学习 要求。 发言稿被选入河南省的第一期简报。 这些活动很好地从思想上、 态度上提高了对国培活动的认识，保障了国培学习的顺利开展。 四、 加强沟通，共同搭建良好平台 加强沟通， 在国培培训中，我们一方面与课程专家团队加强沟通联系，积极 参与全国生物专家组织的在线研讨活动， 组织学员认真针对自己的困 惑与专家队伍交流。在研讨中，课程专家王薇、年轻专家李京伟都能 耐心地针对学员问题进行答疑解惑，他们的敬业精神、渊博学识都给 广大学员留下了深刻的印象。另一方面，我们与学校的管理人员及时 沟通，比如学员信息核对纠正、班级学习进展情况。然而作为辅导教 师，我们做的更多是与学员的相互沟通反馈。我们借助于课程发布班 级公告，借助于批改作业对学员进行引领反馈，借助于 QQ 群发布班 级公告和一些通知，同时对于个别落后的学员通过电话进行联系督 促。这些举措都为国培项目的顺利实施搭建了良好的平台。 五、 借助载体，促进项目稳步实施 借助载体， 载体 新思考网的课程平台为整个培训工作提供了良好的载体。 尽管河 南省的主页有一些安排通知，但是为了方便学员学习和醒目起见，我 们把重要的通知、整个学习安排、考评办法都发布在了班级公告里。 学员在学习过程中，一进入个人工作室，随时可