西师版.小学二-年级下册数学教案.doc

第三单元：三位数的加减法 教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会加减法运算、减法运算的意义。 2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的知识基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整 十、整百数的加减；能结合具体情境，进行加减法的估算，并解释估算的过程，能计算三位数结合 计算体验计算方法的多样化，并与同伴交流自己的方法与过程。 3、能发现给定事物中隐含的规律，并作出适当的说明。 4、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题，能说出解决问题的过程，能对结果的合理性进行判断。 5、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。 教学重点：通过探索，掌握三位数的加减方法；能正确进行计算。 教学难点：三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的 计算方法。 教具准备：计数器、图片、口算卡片等。 第一课时 教学内容：整十、整百数的加减。P34—例1、例2，P35课堂活1 2、3，练习五1、2题。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。 2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。 3、体验计算方法的多样化，并能与同伴交流自己的计算方法和过程。 教学重点：目标2。 教学难点：目标2。 教具准备：食物图片、计数器、口算卡片等。 教学过程： 一、师谈话引入： 小朋友知道三月八日是什么节日吗？ 生：是国际妇女节。 我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋 红气球，5袋黄气球。每袋10个。 问：⑴两种气球一共有多少个？ ⑵红气球比黄气球多多少个？ 二、探索新知，寻求计算方法。 ㈠、学习例1。 1、学生先独立列式计算，再和同桌说一说你为什么要这样列式。 2、指名生回答，根据学生的回答板书： 80+50=（ ） 80-50=（ ） 一种：8个十加5个十得13个十。一种：8个十减5个十得3个十，3个十就是130。 3个十就是30。 二种：80+50=80+20+30=130 二种：因为50+30=80 三种：80+50=100+50-20=130 所以80-50=30 四种：80+50=50+50+30=130 五种：80+50=50+50+30=130 3、师：刚才小朋友做的这两道题有什么相同的地方？ 生：都是整十数的加减法。 师板书：整十数的加减 ㈡、学习例2 1、师：星期天的上午，小明的妈妈到商店里买了700克的苹果和900 克的梨。有谁能根据这两个条件提出数学问题？ 2、生：⑴苹果和梨一共有多少克？ ⑵苹果比梨少多少克？ ⑶梨比苹果多多少克？ 3、学生提出问题后，再独立列式计算。 4、再指名回答，师根据学生的回答并板书。 700+900=1600（克） 900-700=200（克） 并指名说出你是怎样想的。 5、观察比较这两道题的相同和不同的地方。 师板书：整百数 6、试一试： 300+50=（ ） 350-300=（ ） 350-50=（ ） 学生独立填写在书上，再指名说你是怎样算的。 ㈢、小结整十、整百数的加减的方法。 三、课堂活动： 1、P36第1题，生独立看图填写，再订正。 2、师出示口算卡片 ①开火车报得数，②任意指名说得数 3、口算游戏（P36—3题） ①师说一得数，生说出相应的算式； ②生说得数，师说算式； ③同桌互相说。 四、课堂作业：P37——1、2题 五、课后记： 第二课时 教学内容：P35例3、例4，练习五3、4、5、6、7题。 教学目标：1、进一步掌握整十、整百数的加减计算方法； 2、能正确计算； 3、结合计算体验加减计算的检验，掌握检验的方法。 教学重点：目标1、3。 教学难点：目标3。 教学准备：口算卡片、实物图等。 教学过程： 一、复习： ⒈ ①6000里面有（ ）个千。 ②4000里面有（