104学年度招生试题-国立清华大学特殊教育学系-新竹教育大学.doc

國立新竹教育大學 104學年度碩、博士班(含碩士在職專班)招生考試試題 系所別：特殊教育學系碩士班 科目：特殊教育理論與實務（總分100分） 本試題共 6頁 ※請橫書作答 選擇題（60分，每題2分） 1. 下列有關台灣特殊教育的發展，何者錯誤？ (A) 台灣的特殊教育始於英國牧師甘為霖成立訓瞽堂； (B) 楓橋事件是為了安置視障孩子所引發； (C) 葉由根神父因看到智障孩子在街上遊蕩而成立啟智中心； (D)「中山班」指台灣第一所啟智班在台北市之中山國小成立 2. 下列有關自閉症特徵，何者錯誤？ (A) 通常在兩歲半前就會被發現； (B) 外觀上與一般孩子有顯著差異； (C) 人際關係上有自己獨特行為模式； (D) 約半數自閉症者無口語能力。 3. (A) 構音； (B) 語暢； (C) 語法； (D) 語用。 4. 運動失調型之腦性麻痺患者之腦損傷部位在何處？ (A) 腦皮質； (B) 腦幹； (C) 小腦； (D) 脊椎。 5. 「朋友對我而言太奢侈，月友就夠了。」會說出如此句型者，根據特殊兒童身心障礙特徵，最可能屬於哪一類型障礙者？ (A) 自閉症； (B) 妥瑞氏症； (C) 亞斯伯格症； (D) 非典型自閉症。 6. 下列有關耳朵器官的位置，何者錯誤？ (A) 外耳道的盡頭是耳膜； (B) 歐氏管連結鼻咽管； (C) 耳蝸位於內耳； (D) 聽小骨位於內耳。 7. 下列有關學習障礙的敘述，何者錯誤？ (A) 屬於隱形障礙； (B) 最晚被重視； (C) 智力正常或正常程度以上； (D) 透過感覺統合可以改善其障礙。 8. 下列有關「特殊教育課程」的描述，何者正確？ (A) 數數和唱數是功能性的課程目標； (B) 生態課程強調學生完全且獨立地參與生活中有意義的活動； (C) 學齡前身心障礙學生較適合採用發展性課程； (D) 功能性課程乃透過發展評量找出合乎學生發展順序的課程目標和內容。 9. 下列有關加速課程的相關研究之敘述，何者正確？ (A) 跳級資優生的社會適應情況，大多比一般生差； (B) 跳級資優生後來的學業表現，常比未跳級的資優生差； (C) 若以測驗方式評定跳級，應先告知考試範圍，使其可作準備； (D) 多數老師都不喜歡跳級生，且其態度很難改變。 10. 下列有關IEP中融合教育所敘明之內容，何者錯誤？ (A) 啟智班小華於體育課回普通班上課； (B) 啟智班小明參加全班到動物園的校外教學活動； (C) 啟智班小英和班上同學站在啟智班門前升旗； (D) 啟智班小花參加校慶繞場活動。 11. 根據特殊教育法各級政府應從寬編列特殊教育預算，在地方政府不得低於當年度教育主管預算之？ (A) 5%； (B) 4%； (C) 6%； (D) 2%。 12. 下列有關輕度智能障者的敘述何者正確發現者經常是醫生或家長； (B) 其被鑑定出來的年齡在進入小學後；(C) 若依教育分類，屬於「可訓練型」；(D) 終其一輩子無法逃離智能障礙標記 13. 許老師在小華進行學習活動時，放一卷不定時出現音調的錄音帶，不論何時，當小華聽到這一音調就必須立即放下手邊工作，反問自己「我是否保持注意力」，然後在另一張紙記錄是否保持注意力。此方法是下列何者？ (A) 交互教學；(B) 自我監控；(C) 自我教導訓練；(D) 關鍵字記憶法。 . 近年來，孫老師利用「應用行為分析」（applied behavioral analysis） (A) 回饋（feedback）；(B) 示範（modeling）；(C) 訓練（training）；(D) 證明（demonstrating）。 . 下列針對肢體障礙學生所設計的適應體育所應具有的功能，何者最正確？ 甲：修正性 乙：矯正性 丙：發展性 丁：實用性 (A) 甲乙；(B) 乙丙丁；(C) 甲乙丙；(D) 甲乙丙丁。 . 下列何者是人類聽覺感受之始？ (A) 耳蝸（cochlea）；(B) 基底膜（Basilar membrane）；(C) 柯蒂氏器（organ of Corti）；(D) 耳廓（auricle）。 . 大明就讀啟聰學校，平日上課皆會戴助聽器，可能為下列何種情形？ (A) 美觀認同聽障情境；(B) 混合型聽力損失；(C) 傳導型聽力損失；(D) 感覺神經型聽力損失。 1. 下列有關視覺障礙教育之敘述，何者錯誤？ (A) 為最早受到關注的身障教育；(B) 視障學生皆屬完全沒有視力；(C) 盲生無字形概念；(D) 盲生閱讀需靠連貫前後文判斷文意。