习惯是个人及社会群体常见的行为模式.docVIP

习惯是个人和社会群体常见的行为模式，它包括自然的反应倾向，自动化的动作和稳定的行为方式。就个体而言习惯是条件反射在个体身上的积淀。而学生行为习惯的培养一般要经过下面几个阶段：1、认识习惯的重要性提出目标2、确立具体的行为规范，把习惯内容具体化、日常化3、确定榜样，学习榜样的行为4、持之以恒训练，进行行为强化5、对行为进行评估和引导，矫正不良行为6、形成良好集体风尚，转为集体活动?? 看来歌诀教育对于培养孩子的行为习惯有着得天独厚的优越性，上述要求都能通过歌诀教育实现。利用简单上口易记忆的歌诀让孩子经常朗诵，达到自我鉴别、自我约束、共同进步的目的。?一、用歌诀培养孩子良好的行为习惯?? 1、为了树立孩子正确的人生态度，能自立、自强、自尊、自信。先让他们背诵了〈早歌〉? 我是可爱的小学生，天天早起不迟到。? 衣着整洁爱卫生，见面问好有礼貌。? 自己书包自己背，新的一天多美好。? 边背诵，我边表扬了一些平时在这些做得比较好的同学，把一张张小脸夸得红通通，笑眯眯的，把能用的激励手段全用上，把其他小朋友羡慕得不行。呵呵，看来效果达到了。下课再去暗访一下，反响不错。于是天天上学早读前先背一次，放学时再背一次。一星期下来，平时爱迟到的同学，迟到次数少了；平时由婆婆背书包上学的同学知道自己背书包了。（要不同学们会羞他）? 看来针对班级急需解决的具体情况创作歌诀是搞好班级建设好办法。? 2、为了解决课堂纪律不佳的情况，我又教他们背诵了〈上课歌〉? 铃声响，进教室，? 端端正正坐整齐。? 专心听讲勤思考，? 尊重课堂不吵闹。? 3、针对孩子们下课狂打，缺乏安全意识的问题，创作了歌诀，由于效果不理想，于是改变创作思路，写了一个互动问答式的歌诀，加深孩子印象。? 课间休息多快活，? 追逐狂打，（生）不要不要； ? 危险游戏，（生）不要不要；? 玩泥打滚，（生）不要不要；? 团结文明（生）真好真好！二、通过歌诀规范孩子的学习习惯渗透学习方法。? 1、一年级学生刚刚参加正式的学习活动，还不能时刻规范自己，对学习技巧和方法也缺乏必要的探索和理解。为了解决孩子们读“望天书”和“小和尚念经式的读书”我在全班推广了〈读书歌〉。? 我的读书方法好，? 眼睛看着字宝宝。? 大声正确认真读，? 边读还要边思考。? 2、汉字笔画较多，同学们记忆有困难，要引导他们正确认识汉字，培养他们对祖国语言文字的热爱和基本的识记汉字方法，可运用〈认字歌〉? 中华汉字多神奇，? 又好看来又好记。? 要么就象一幅画，? 要么特别有意义。? 由于这个歌诀相对抽象，学生开始理解不够充分，当老师举出几个生动形象的例子后，学生识记汉字的能力明显加强。三、利用歌诀进行激励教育? 孩子都喜欢鼓励，特别一年级同学，没有了鼓励孩子们会丧失热情和兴趣。所以一定要激励的文章做足，做好。? 〈激励歌A〉?? 小红花，小红花，?? 她只喜欢乖娃娃。?? 乖娃娃贴红花，?? 高高兴兴，笑哈哈。? 〈激励歌B〉?? 小XX，小XX，?? 今天有进步。乖乖真听话，?? 我们一起把他夸，?? 奖励一朵小红花。? 通过歌诀的教育尝试，让自己的工作更轻松，形成了良好的班级风气，减轻了教师的工作压力，培养了孩子们健康的行为习惯。这是一方法周期短，见效快，效益高。我和同学们在歌诀教育的实践中都获益良多。?? 歌诀是一眼泉水，无声浸润孩子们澄澈的心灵；歌诀是一面镜子，让孩子们在五光十色的生活中时刻检省自己的不足，看到自己的进步；歌诀是个温柔而又耐心的老师，她总是和风细雨，谆谆善诱；歌诀一盏的明灯，照亮孩子的斑斓而又崎岖的前途。