强化德育管理 落实德育实效.docVIP

　　强化德育管理 落实德育实效 强化德育管理 落实德育实效 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面, 渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。为此，教育者必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作有关政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在学校德育过程中，班主任发挥着至关重要的作用。为了能更进一步跟上时代步伐，适应新形势下的德育工作，我在如何加强班级德育工作方面作了一些尝试。愿抛砖引玉，收获教益。论文联盟.L. 　　几年来，我校牢固树立科学发展观的思想，深入贯彻全县教育工作会议精神，坚持以和谐发展为主题，以办让人民满意的教育、创让人们满意的学校、做让人民满意的教师为宗旨，以师德师风建设为主体，以培植弘扬刘帅精神，实行多元艺体教育特色为突破口，以深化课程改革，全面提高教育质量为最终目标，通过强化目标管理责任制的施行，继续实施人才强校、科研创新、形象塑造特色构建、硬件支撑，，等五大发展策略。认准目标，聚精会神抓质量，求真务实促发展，不断丰富学校内涵，打造校园文化。弘扬刘帅精神，实行多元艺体教育的办学特色已基本形成。这得益于县委县府的关心和上级教育主管部门的正确领导、得益于全体教职工的团结协作和社会各界的鼎立支持、也是学校德育工作领导小组一班人创造性工作的结晶。 　　一. 明确职责，发挥德育工作的积极性 　　班级是学校实施教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干．因此，班主任只有明确学校德育工作职责，发挥工作积极性，主动性和创造性，才能使德育工作落到实处．认识明确了，我在假期中参加县进修校组织的班主任岗位培训．认真研读了如《德育》，《班主任》等理论专著或专刊，同时学习了《中小学德育工作规程》以及党和国家相关的方针政策，建立和落实德育工作目标及工作步骤，既明确德育工作的方向和自己的职责，又明确了一定的职权范围和做好德育工作的利益。开学初又认真研究了每一位学生的思想表现，制定了详细的德育工作计划，做到有的放式地进行教育。工作中，不拘泥于现有的理论体系，而是根据学生的具体情况，不断调整工作方法。配合学校各阶段的德育工作目标，分层次、点面相结合地落实各项措施．从开学第一天起，就狠抓班级日常管理．与学生一起共同学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定了《班级公约》，以学生的日常行为规范为抓手，切实加强学生在课间、午间、饭后三个时间段的管理工作。采取见缝插针、灵活多变的方式，纪律约束、批评教育、表扬奖励相结合的方法，取得了较明显的效果。一段时间后，学生的行为规范大为改进，班风、学风有了明显好转，学生的学习积极性空前高涨，学习成绩有了大幅度的提高。 　　二．更新观念，不断提高自身素质 　　未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战。面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，本人认为更新德育观念势在必行。更新观念重点体现在一个重视、两个克服、两个树立上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向；必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。要教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活、学会审美、学会健体。 　　同时还应根据社会主义市场经济对人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体、以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。 　　要做好德育工作，必须提高教育者自身的素质。通过 学校的培训，教育理论的学习，听取专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高自身素质。我深深明白，班主任是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为班主任思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用；同时，自己职业道德的好坏也是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强班主任的职业道德修养，认真