班主任学习感言讲稿.docVIP

创造积极的育人氛围 ——赴承德学习感想 9月23日，由白老师带队，中青年教师结合共赴人杰地灵的承德。依山傍水的承德没有让我们失望，正如这次的学习不枉我们十多小时的跋涉，老话说的好“读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数”。短暂的三天学习，“阅”到教育大家的风采，“阅”明教育的真正内涵，更“阅”懂了教师，尤其是班主任的责任。三位教授的演讲，让我们如沐春风，明白了过去教育工作中之所以遇到困难的原因，同时他们敏捷睿智的发言也成为了我们解决这些困难的钥匙。下面是我对每位教授演讲内容的感想，略作总结。 冯恩洪老师 关键词：中国好课堂、学生本位、尊重差异、控制合适 冯老，一位年过古稀的老者，一双眼睛有着对岁月的沉淀，在冯老的讲座中，没有喋喋不休的“指导”，有的只是众多鲜活的案例，有的只是与你促膝交谈般的交流。三小时的讲座让我明白，对教育最长情的告白或许就是陪伴，冯老从事教育研究二十余年，提出的“中国好课堂”思想使得无数学校受益。这个思想的主体就是学生，以释放学生学习潜能为目的，最终创造适合学生学习的教育。冯老开场将中外名校做了对比，提出了教育的本质问题就是课堂教育，而课堂教育正是处理人与书关系的教育。教书与用书教的区别是主体的不同，调整书与人的关系，做到以学生为本的教育，明确不同的人有不同的发展区。冯老通过三个公式向我们大家证明了时间不一定与质量成正比，而在固定的时间维度中应该更多的关注学生学习过程的状态，提高每节课的有效教学率。想达到这种目的，教师的课下工作显得尤为重要，教师要读懂大纲，即各自教授学科的知识点，并且针对高考大纲的知识点更要了如指掌。这时教师需要组成团队，形成合力，不断的磨课，总结本学科的题型，强调各学科的题型是有限的，让学生掌握各种题型的答题技巧，以不变应万变。此外就是读懂学生，寻找每一个学生的适合发展区。哪怕是一个差生，也要让他的名字充满神圣和尊严。冯老说“教育要注意受教育者的差异”“教育的功能是把自然人打造成社会人。”我们现在的教育，是挑选适合教育的学生。教师很少注意到受教育者的差异；对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的 “错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；围绕中考、高考指挥棒，我们经常性地忘却学生潜能的发展，只是固执地让学生在教师设定的学习网内挣扎。而教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。 所以，我们要注意受教育者的差异，我们对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。教育者的责任就是让学生快乐成长。所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。 教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展。而学生是有差异的，教师应该关注差异。学生是有情感的，我们的教育更应该尊重学生的情感。 因此，冯老提出十六个字：尊重差异，控制合适，释放潜能，享受合作。这里冯老特别解释了一下控制合适，比如将一个班级的英语成绩从高到低每百分之二十分一段，分成四段，然后得出每段的平均分，寻找每段的最近发展区。比如第一段110分，那么它的最近发展区为130分。最低段为40分，那么它的最近发展区为60分，不同断层的学生接受不同的教育内容，控制合适，分层教育，这样才有利于成绩的提高，从而才能创造适合学生的教育。 此外，冯老还列举了一些具体的育人做法，来发展学生，进而让学生适合发展。 每天读书一小时，提高阅读量，勤于思考，善于总结 教师要参与到班级的活动中，这样才会有心与心的交流。比如：开学之日，正副校长行鞠躬礼迎接学生；9月30日通宵联欢等等，强调教育者要有一颗童心，要更多的去关心学生。 学校举行各种的节日，“艺术节”“社团节”“阅读节”等等，目的是让学生在“玩”中收获知识，收获成长。 创设情境，比如募捐，义卖等，感动学生，让学生不好意思不这么做，培养学生的爱心，责任感，成为一个有担当的人。 全艺老师 关键词：民主、自由、真诚 全艺老师是北京中关村第一小学的教师，风趣的讲话，形象的表演让我领略了一名优秀班主任的工作艺术。全老师的教育理念在与一个家长相处的故事中渗透出来，她的理念也正好与冯老的思想有着契合，他们都以学生为本位，不让一个学生当观众，让每一个学生都可以做最好自己。每位学生不一定都要学习好，只要能助力他们成长，帮助他们找到合适的发展点就