劝学2 对应学案二.ppt

学习目标： 1．准确翻译文本三、四段的文言语句，梳理积累文言知识； 2．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 3．背诵默写课文三、四段。 交流讨论 一、“自主学习”部分 1、交流讨论学案中出现的疑难问题 2、每组选出代表发言 二、“合作学习”部分 1、交流讨论学案中的三个问题 2、每组选出代表发言 ?3. 假 ???① 以是人多以书假余 （借、借用） ???② 君子生非异也，善假于物也 （借助、利用） ???③ 乃吾前狼假寐，盖以诱敌 （假装） ???④ 假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳 （假如、如果） ?4. 望 ① 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 （远看） ② 日夜望将军至，岂敢反乎 （盼望、希望） ③ 先达德隆望尊 （ 声望 ） ④ 予犹记周公被逮，在丁卯三月之望 （农历十五日） ?5. 闻 ???① 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 （听得清楚） ???② 博闻强志 （见闻、见识） ???③ 初闻涕泪满衣裳 （ 听说 ） ???④ 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者 （ 使上级听见 ） ???⑤ 况草野之无闻者欤 （ 声望、声名 ） ???⑥ 以勇气闻于诸侯 （ 闻名、出名）?? 焉：风雨兴焉 （兼词，意为在这里）圣心备焉 （语气词） 　而： 君子博学而日参省乎己 （表递进） 则知明而行无过矣 （表并列） 终日而思矣 （表修饰） 而见者远 （表转折） 登高而招（表顺承） 积善成德，而神明自得（表原因） 锲而舍之（表假设） 根据所学，修改学案“自主学习”部分内容 3、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”而荀子却说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”二人的说法是否矛盾？你是怎样理解的？ 【参考】两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是学习需要正确的态度和方法，学思结合。荀子并没有否定思考，他反对的是单靠坐在房子里苦思冥想的方法。他强调利用外界事物，向实际学习。他通过“终日思”与“须臾学”的对比，雄辩地证明了空想不如“善假于物”的学习。荀子把“所学”与“善假于物”联系起来，这意味着学习的目的是要认识客观事物的规律，并利用这些规律知识，去改造客观世界。 总结《劝学》一文的艺术特点。 1．大量运用比喻阐明事理，是本文第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于理解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马十驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。 2．论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩证生动有力。 3．语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。 要求学生每人写一个比喻句阐述“知识的重要性”(或“学习要勤奋或谦虚”)，比喻要恰当。(字数不作限制) 参考： ①知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 ②空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它恢复生气。 ③知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。 ④没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 ⑤谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔、学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止、夜郎自大。 劝学 《荀子》 检查反馈  1、背诵全文 2、一、二段段重点知识的识记情况 1. 绝 ???① 忽然抚尺一下，群响毕绝 （ 停止） ???② 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 （隔绝） ???③ 以为妙绝 （极点） ???④ 佛印绝类弥勒 （非常） ???⑤ 假舟楫者，非能水也，而绝江河 （横渡） ???⑥ 楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里 （断绝） ?2. 强 ???① 挽弓当挽强，用箭当用长 （有力的弓） ???② 蚓无爪牙之利，筋骨之强 （强健、强壮 ） ???③ 策勋十二转，赏赐百千强 （有余、略多） ???④ 乃自强步，日三四里 （qiǎng，勉强） ???⑤ 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣 （强盛） 汇报展示 汇报展示 【