06年度上海地理高考试卷分析.pptVIP

06年上海市地理高考试卷分析 杨浦区教师进修学院 曹军 一、我区基本情况 我区共有考生：189人，其中市重点2人区重点91人，普通高中和民办96人 二、06年上海地理高考试卷评析 2006年高考上海卷地理仍实行一卷分叉的形式。即试卷中有共同部分和选做部分，所有考生都必须完成共同部分试题；选做部分分为两部分，一部分参照一期课改课程标准要求设计，另一部分参照二期课改课程标准设计，两部分试题的总分值、总体难度、思维量大致相同，题型结构相同，我区所有学校考生均选择一期课改题目。 1．从试卷涉及的知识点分析选择题20题（共40分） 分析： 知识点覆盖的面较广。 难度不大，以基础知识为主。 首次在选择题中采用图文匹配、情境组题的方式（1、2、3、4小题）。 综合分析题（共110分） 分析： 知识点覆盖的面较广。 试题所涉及的知识以多样性和综合性呈现，每大题均跨多章节的知识。 试题紧扣地理考纲中的基础知识、主干知识， 2．从试卷的题型分析 继续注重区域比较分析的考察 区域比较就是要找出不同区域地理事物的异同点并加以原因分析。区域比较打破了地理要素的分割和区域分割，加强了地理知识的综合性，考查学生综合分析和知识迁移能力。 如：选择题12、15 12．塔里木术盆地与准噶尔盆地地理特征的相同之处有 A．位于相同温度带 B．都是旱涝灾害频发区 C．位于相同干湿地区 D．都有商品棉基地 15 ．2006年6月9日，世界杯足球赛揭幕战将由东道主德国队对阵中美洲的哥斯达黎加队，两队所属的国家 A．均属经济发达国家 B．境内都有著名的国际通航运河穿越 C．均属温带气候 D．分别为连接东西欧和南北美的陆上交通要道 综合分析题（一）读南亚和南美洲最大国家的地理简图，并回答问题。(18分) 更重视考查图表资料的解读和运用能力 突出考查了学生地理图表的识读及分析运用能力，要求学生善于观察、发现和分析社会现象，善于获取、处理各种信息，能熟练使用、判读、绘制和分析各种类型的图表，具有空间概念和空间运动的理性思维，具备对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得结论的 地理综合思维方法。 如综合分析题： 通过这一考查，学生应重视学会应用已掌握的地理知识去自主获取新知识的能力，从而获得可持续的终身学习地理的能力。 仍然关注社会经济生活热点知识的考查 关注社会经济生活热点知识，是近年来上海地理高考命题的一个特色。今年试题中对此也有所体现。 例如，第三题泛珠三角的开发、第四题湿地问题，第五题“神州六号”、第六题西部开发、第十题能源问题。 地理热点除重大时政热点外，还包括我国经济建设、环境保护、人口与资源等长期热点 。 加大试题的开放性、答案的多元性，培养学生的发散思维与创新思维能力 52．用可持续发展的观点，分析甘肃省应如何利用当地自然和人文资源发展经济。(100字左右，可从农业、工业、交通运输业和旅游业等方面任选三项回答。) 今年首次增加简答类题型，增加考查学生自己组织答案的能力；增加答题的灵活性。 45．某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个课题，一是“上海崇明东滩湿地公园生物多样性研究”，二是“上海崇明东滩湿地公园旅游观光功能研究”。请你在上述两个课韪中任选一个，确定资料收集的内容和途径。 请在括号内打“∨”选择课题： 上海崇明东滩湿地公园生物多样性研究( ) 上海崇明东滩湿地公园旅游观光功能研究( ) 内容： 途径 对高中地理教学的启示 ： 在地理教学中应抓住教材中地理基础知识、主干知识，夯实基础。 在地理教学中注重读图能力、区域比较能力、阅读能力、知识迁移能力的训练 在地理教学中重视培养学生从图文中提取有用信息，以及应用地理图中有用信息来解决问题的能力。 在地理教学中仍要关注社会经济生活热点，引导学生分析热点背后的地理信息，作出正确的判断，提出自己的看法。 市级课题研究方向参考意见： 学生地理表达能力的培养途径、方法和策略 如何确立地理课程意识 地理课程资源的开发利用 -0.382 2.195 3.877 0.86 3.392 4.06 差异 98.628 106.485 104.687 98.37 110