二年级班主任三立目标计划.doc

二年级班主任三立目标计划 篇一：重庆三立职业培训总结 贵州省威宁县初高中毕业班班主任强化训练 个人总结 威宁民族中学 马敏江 2011年8月1日，在教育局党组成员、威宁民族中学校长牟德兵的带领下，全县各中学的班主任代表所组成的共196人的团队来到了重庆三立职业培训学校学习，我有幸成为其中的一员。在为期15天的培训中，我感受到了“三立”的教育理念；感受到了三立以“学校、家庭、军队”为一体的管理模式；感受到了三立“立德、立功、立言”的育人理念。下面我将从四个方面来谈谈本次学习的感受及收获。 一、做一名有“情”的班主任 常言“亲其师，信其道”，我们要真正做一名好的班主任，首先必须是一个有“情”之人。我们应具有慈母之心，用爱的激情去面对每一位学生，让他们感受到来自老师的温暖。班主任应用热情、爱心、无私的奉献精神去感化和教育我们的孩子。让学生感受到从未有过的温暖，从而塑造学生高尚的人格，充满爱心的灵魂。有“情”的班主任才能育出有“情”的学生。“情”的教育应是充满在每一个微小的空间，哪怕是一句关心的话语，哪怕是一个细小的动作，都有足够的“情”，让学生在接受你教育甚至是批评的时候都感到是那样的温暖。 二、做一名具有“高尚人格”的班主任 作为一名班主任，我们应努力成为学生人格上的榜样，成为学生值得信赖的班主任。如何才能成为一名人格高尚的班主任呢？这就要求我们必须加强自我的修炼，加强自我各方面素质的提高，这就要求我们必须懂得礼仪，只有我们自己有了“礼”，学生才会有礼。加强自我形象的提升，除了外在的，更重要的是内在的人格形象。这就要求我们必须加强学习，包括专业的，非专业的都得学，扎实地学，尤其有关教育学、心理学、管理学、系统工程学、经济的、历史的、社会的都要学，以达到厚积薄发。只有提高文化素养，我们才可能提高人格魅力。我应成为专业的高手，会从教育学、心理学的角度去分析学生、教育学生，努力使自己成为一名会用管理学的理论来分析问题、解决问题的灵魂工程师。 同时我也学会了用一种宽容、欣赏的眼光来看待学生和教育学生，而不是去做一个冷酷的杀手。教师的人格魅力主要集中体现在他的知识、修养和能力之上，更重要的是内在的一种无形的精神力量。 三、做一名“会思考、会反思“的班主任 “三立”培训中的拓展训练给我们提供了思考的空间，教育原来可以用这样的方式，一个游戏甚至一个活动，教育其实很简单，又很微妙。 班主任工作千头万绪，我们只有学会了思考与反思，才能举重若轻，高效地完成各项工作。我们应学会转变思想观念，学会换位思考与改变工作的方式，学会转换角色。如“三立”培训中的素能训练给我们提供了广阔的空间，“60秒纸牌叠号”的小游戏可让人悟出一种深刻的道理，我们注重学习的深度的同时，更应该关注知识的宽度。“60秒急速击掌”的小游戏告诉人们每个人的潜能是无限的，我们要学会超越自我。“翻越生死墙”的拓展训练告诉人们团队精神的重要性，人与人之间合作的重要性。这些使我们明白了教育不一定要讲什么大道理，一个小小的游戏，一个活动，一部好的影片，都可以达到教育学生的目的。我们可以把教育游戏化、活动化。我们应学会创新，用全新的方式来搞好我们的教育教学工作。 四、做一名会组建班委会，会制订班级管理制度的班主任 组建班委会与制订班级管理制度是每一个班主任必须具备的能力，班主任要具有发现人才的眼光，选拔出能力强，能起带头作用的班干队伍。知道选择班干的基本原则不是看成绩好坏，关键在于这个学生是否能够“优化整个班集体”，只要他能够优化我们的班级就应该选为班干。班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。 在班级管理制度的制订上应把握几个基本的原则：一要科学；二要符合法律法规；三具有可操作性；四要给人一种轻松的环境；五要能促进人的全面发展；六要以人为本，本着教育人、发展人为根本目 的。 班主任有了能干的班干队伍,有了科学的管理制度，让班级事务达到事事有人干，人人有事干，让每个学生对班级事务愿干、好干、乐干，班主任才不会走进什么事情都自己干，